| LEADER |
04482nam a2200253 4500 |
| 001 |
1760132 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-004-032
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 554365
|a أبو الحج، سامية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effects of Using Arabic "L1" in English Classes "L2" on Students’ Performance in Exams at the University of Jordan
|
| 246 |
|
|
|a تأثير استخدام اللغة العربية في محاضرات اللغة الانجليزية على نتائج الطلاب في الامتحانات في الجامعة الأردنية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g ديسمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 572 - 587
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This paper examines the accumulative grades of adult native Arabic-speaking students in their mandatory, university-level, English classes. Using the quantitative descriptive method, the study aims at exploring the effect of using the students' L1 in their L2 classes on passing the course compared to using English (L2) exclusively. Also, it examines whether or not the use of L1 can help students achieve a higher grade-average in their exams which were provided by the English language specialists teaching these courses at the university. The study's findings would empower FL teachers to employ more effective approaches in their university-level L2 classes in order to help their students not only pass their foreign language classes, but also get better grades. The findings of this study were very revealing as they have indicated that contrary to the common belief that using the students' L1 in L2 classes will diminish the students' learning experience, the use of L1 could actually increase the students' grades especially in advanced levels. However, the research findings also reveal that students in beginner levels at the university benefited more from the exclusive use of L2 in their classes and has in fact helped them achieve higher grades.
|
| 520 |
|
|
|a يقوم هذا البحث بدراسة علامات الطلاب التراكمية من الناطقين باللغة العربية كلغة أم في مادة اللغة الإنجليزية كمتطلب جامعة إجباري. تهدف الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام اللغة الأم داخل الصف على نسبة نجاح الطلاب في المادة مقارنة مع الصفوف التي تستخدم اللغة الإنجليزية حصريا فيها وذلك باستخدام أسلوب القياس الوصفي كمنهج للبحث. كما تقوم الدراسة بمقارنة العلامات بين العينتين للوصول لما يثبت أن كان استخدام اللغة الأم يساعد الطلبة على الحصول على معدل أعلى في المادة. تقوم مخرجات هذا البحث بتمكين أساتذة اللغات الأجنبية عموما من استخدام طرق ووسائل اكثر فاعلية في صفوفهم على المستوى الجامعي لمساعدة طلابهم على النجاح والحصول على معدل اعلى. ولقد أثبتت مخرجات الدراسة أن استخدام اللغة الأم في صفوف اللغة الأجنبية - وعلى عكس الاعتقاد السائد بان ذلك يقوض من عملية تعلم الطالب - قد كان له اثر إيجابي في رفع علامات الطلاب ونسبة نجاحهم وخصوصا في صفوف المستويات المتقدمة في اللغة. كما أثبتت الدراسة أن المستويات الابتدائية قد استفادت بدرجة اكبر من استعمال اللغة الأجنبية بشكل حصري.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a اللغة الإنجليزية
|a الأردن
|a المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة الانجليزية
|a الصف
|a الامتحانات
|a الأداء
|b "L1", English "L2"
|b FL Classes
|b The University of Jordan
|b Exams
|b Performance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج46, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-004-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1022523
|d 1022523
|
