ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم التعا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية بعض المهارات الحاسوبية لدي نزلاء المؤسسة العقابية والإصلاحية بدولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Cooperative Learning Strategy in Developing Some Computer Skills Among the Inmates of The Punitive and Correctional Institution in The United Arab Emirates
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: النقبي، عمر محمد علي راشد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النوفلي، محمد بن عبدالله بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 65
DOI: 10.33850/jasep.2020.67800
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1022553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الحاسوبية | المؤسسات الإصلاحية | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | المهارات الحاسوبية | النزلاء | Cooperative Learning | Computer Skills | Inmates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية بعض المهارات الحاسوبية لدى نزلاء المؤسسة العقابية والاصلاحية بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتكونت عينة الدراسة من(40) نزيلا. وللتحقق من هدف الدراسة، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني وعددها (20) نزيلا، ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وعددها (20) نزيلا. وأعد الباحث اختبار تحصيلي مكون من(25) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وتم قياس صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغ(0.716). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0 ≥ a) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0 ≥ a) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات المهارات الحاسوبية، لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلك فإن استخدام استراتيجية التعلم التعاوني تؤثر وبدرجة كبيرة في رفع تحصيل النزلاء في المهارات الحاسوبية. وتوصي الدراسة بإمكانية تبني استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس النزلاء وذلك لفاعليتها في رفع مستواهم، وتدريب المحاضرين المعنيين في المؤسسات العقابية والإصلاحية على استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس النزلاء بمختلف التخصصات.

The study aimed to identify the effectiveness of cooperative learning strategy on the development of some computer skills of the inmates in the penal institution and reform in the United Arab Emirates. The sample of the study included (40) inmates. To achieve the objective of the study, the researcher applied the quasi-experimental design with two groups: an experimental group of (20) inmates that studied using the cooperative learning strategy and a control group of (20) inmates that studied in the usual way. The researcher prepared an achievement test consisting of (25) items of multiple-choice type. Their validity was measured by a group of specialized educators, and the reliability of the internal consistency was calculated by using the Cronbach's alpha coefficient (0.716). The results of the study showed there were statistically significant differences at (α≤0.05) between the mean scores of the experimental group in the pretest and their mean scores in the post-test in favor of the post-test. There were statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-application of computer skills tests for the benefit of the experimental group, and therefore the use of the cooperative learning strategy had a significant impact on the increase of inmates' acquisition of computer skills. The recommendations highlighted adopting the cooperative learning strategy in teaching the inmates due to its effectiveness in raising their achievement level and training the lecturers appointed in the penal and correctional institutions to use the cooperative learning strategy in teaching the inmates in various disciplines.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.