ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة استخدام قادة مدارس محافظة النماص لمدخل القیمة المضافة في تقییم أداء المعلمین

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Using the School Principals in Al-Namas Governorate Added-Value Approach of Evaluating Teacher's Performance
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشهری، سلطان عبدالله صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطیة، محمد عبدالکریم علی (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 485 - 522
DOI: 10.21608/JSRE.2018.7973
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف درجة استخدام قادة مدارس محافظة النماص لمدخل القيمة المضافة في تقييم أداء المعلمين من وجهة نظرهم، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس محافظة النماص البالغ عددهم (1253) معلما، وقد تكونت عينة الدراسة من (310) معلمين، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة مكونة من أربعة محاور (مجال إدارة الموارد المالية -مجال الأنشطة المدرسية -مجال استراتيجيات التدريس -مجال المتابعة والتقييم)، وعدد (٣٩) فقرة لجمع بيانات الدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة استخدام قادة مدارس محافظة النماص لمدخل القيمة المضافة في تقييم أداء المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (2.63). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة المتوسطة، ولمتغير سنوات الخبرة لصالح فئة (١٠) سنوات فأكثر، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة الدراسات العليا، ولمتغير عدد التلاميذ لصالح (١٠٠) طالب فأكثر، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: إعداد مواد تدريبية لقادة المدارس تتضمن مفاهيم القيمة المضافة لتمكينهم منها، وتنويع الأنشطة في المدرسة وتوفير أنشطة ترفيهية في المدرسة تزيد من إقبال الطلاب على المدرسة واستمتاعهم بالوقت المدرسي بشكل أكثر.

This study aimed to identify the degree of using the school leaders of Al-Namas governorate added-value approach to evaluate teacher performance from their point of view. The descriptive approach was used The study population consisted of( 1253) teachers, and the sample of the study was (310) teachers. a questionnaire consisted (39) items distributed for four domains: (financial resources management , school activities, teaching strategies& monitoring and evaluation) was used to collect data from the study sample, The results showed that The degree of using added -value approach to evaluate teacher performance medium with mean of (2.63) also the results indicated that there were statistically significant differences at the level of (α ≤0.05) in the responses of the sample study due to the variable of level of education in favor of the intermediate level ,and the variable of experience in favor of the 10 years and above, also the variable of number of students 100 student and above, the study recommends a number of recommendations, including: the preparation of training materials for school leaders, including the concepts of value added to enable them, the diversification of activities in the school and the provision of recreational activities in the school more students to attend school and enjoy more school time

ISSN: 2356-8348