تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الذكاءات المتعددة وعلاقتها بال...>الوصف

الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتخصص الدراسي لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات

العنوان بلغة أخرى: Multiple Intelligence and its Relation to the Specialization of Students in the Colleges of Education and Sciences for Girls
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الجنابي، رنا فاضل عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Janabi, Rana Fadhel Abbas
المجلد/العدد: مج58, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ايلول
الصفحات: 285 - 322
DOI: 10.36473/ujhss.v58i3.903
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1023026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | الذكاء اللغوي | الذكاءات المتعددة | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | التخصص الدراسي | الذكاء اللغوي | الكليات | Multiple Intelligences | Specialization | linguistic Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كرم الله الإنسان بالعقل، وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983، بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه، وتساعد كثيرا على حل المشكلات إذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد. ولقد هدف البحث الحالي إلى ما يأتي: - الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث. - الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم تبعا لمتغير التخصص. - التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمت عينة البحث (210) طالبة اخترن عشوائيا، واستعملت الباحثة مقياس نايل دوكلاصNial Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه بحسب خصائص العينة المدروسة، تكونت الأداة في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد تثبتنا من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الإنكليزية، والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص. وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية: إذ يتصف طالبات قسمي (فيزياء واقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الإنكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي، وتتصف طالبات قسم الرياضيات بمستوى عال من الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري والذكاء الحركي. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The diversity of the human mind and the differences among people and their implications for their behavior have attracted the interest of scientists , including the scholar Gardner and his theory of multiple intelligences in 1983,It is one of the cognitive theories that has revolutionized since the emergence of educational practices , and its importance is highlighted in guiding each individual to the job that suits him and also helps a lot to solve problems if he uses the type of intelligence appropriately. The objectives of this study are the following: - Detecting multiple intelligences in the research sample. - Detecting differences in the multiple intelligences of students the Colleges of education and science according to specialization . - Identifying the order of multiple intelligences for each section of science and humanity according to the standard used. The study sample consists of (210) randomly chosen students .The researcher used the Nial Douglas scale and after reviewing it and adapting it to the characteristics of the studied sample ,the tool was formed in its final form of (93) items . The results indicate the following : the existence of multiple intelligences among female students of the Colleges of education and science for girls , there were statistically significant differences according to specialization in self- intelligences in favor of the Department of English, and linguistic intelligences in favor of the Department of Geography, and Visual and Kinetic intelligences in favor of the Department of life sciences, and there are no statistically significant differences in social ,logical and natural intelligence according to specialization .The results show the order of the intelligences for each section of science and humanity , where students of the departments of Physics and Home economics here high level of self-intelligences, while students of the Department of English are distinguished with a high level of social intelligence, students of geography and Biology have a high level of linguistic intelligence, the students of Mathematics Department are described as having a high level of self-intelligence, linguistic intelligence, visual intelligence and Kinetic intelligence . The study concludes with a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.