| LEADER |
04601nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1760960 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-027-002-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 512723
|a الربعة، يوسف أحمد سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي وإدارة الوقت والمعتقدات ما وراء المعرفية بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة مادبا
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Self Regulation Time Management and Metacognitive Beliefs of Academic Procrastination Among High School Students in Madaba Governorate
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2019
|g مارس / جمادى الثاني
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 430 - 461
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي وإدارة الوقت والمعتقدات ما وراء المعرفية بالتسويف الأكاديمي، تبعا لمتغيري الجنس والفرع الأكاديمي، تكونت عينة الدراسة من (320) طالبا وطالبة، منهم (149) طالبا، و (171) طالبة في المرحلة الثانوية في محافظة مادبا، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدم مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس التنظيم الذاتي، ومقياس إدارة الوقت، ومقياس المعتقدات ما وراء المعرفية حول التسويف. وكشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف (الجنس)، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف (الفرع)؛ لصالح طلبة الفرع العلمي. وأشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد إلى أن النماذج التنبؤية الفرعية الثلاثة (إدارة الوقت، المعتقدات ما وراء المعرفية الإيجابية، التنظيم الذاتي) بالمتنبأ به التسويف الأكاديمي، قد كانت دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) بأثر مشترك للمتنبئات مفسرا ما مقدار (34.6%) من التباين المفسر الكلي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the level of predictive ability of self-regulation, time management and metacognitive beliefs of academic procrastination depending on gender and academic branch. The sample of the study consisted of (320) male and female students; 149 male students and 171 female students were in the high school stage in Madaba governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher used the following tools: The measure of academic procrastination, and Self-regulation scale, time management scale, and meta-cognitive beliefs scale about academic procrastination. The study revealed that there was no statistically significant difference due to gender, and that there was a statistically significant difference due to the difference (section), in favor of students in the scientific branch. The results of the multiple regression analysis indicated that the three sub-predictive models (time management, positive beliefs, self-regulation) predicted by [academic procrastination] were statistically significant at (α=0.05) with a combined effect of predictors, (34.64%) of the total explanatory variance.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a التسويف الأكاديمي
|a إدارة الوقت
|
| 692 |
|
|
|a التسويف الأكاديمي
|a التنظيم الذاتي
|a طلبة الثانوية العامة في محافظة مادبا
|b Academic Procrastination
|b Self Regulation
|b High School students in Madaba Governorate
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج27, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 027
|x 2410-2946
|
| 700 |
|
|
|a مقابلة، نصر يوسف مصطفى
|g Al-Maqableh, Naser Yousef
|e م. مشارك
|9 389558
|
| 856 |
|
|
|u 1443-027-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1023339
|d 1023339
|
