ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Reciprocal Teaching Strategy In Acquisition And Retention Of Mathematical Concepts Among Third Intermediate Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشمري، عبدالعزيز بن مقبل بن عقلاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Abdul Aziz Bin Moqbel Bin Aqla
مؤلفين آخرين: أبو لوم، خالد محمد خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / شعبان
الصفحات: 463 - 481
DOI: 10.33976/1443-027-003-022
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التدريس التبادلي | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | اكتساب المفاهيم الرياضية | الاجتفاظ بالمفاهيم الرياضية | Reciprocal Teaching Strategy | Acquisition Of Mathematical Concepts | Retention Of Mathematical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة القريات في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (50) طالب، قسموا إلى مجموعتين؛ تجريبية بلغ عددها (26) طالب، وضابطة بلغ عددها (24) طالب، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مادة تعليمية بوحدة المعادلات الخطية قائمة على إجراءات التدريس التبادلي، واختبار في المفاهيم الرياضية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الطلاب على اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية عند مستوى دلالة (α = 0.05) ولصالح استراتيجية التدريس التبادلي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الطلاب على اختار احتفاظ المفاهيم الرياضية عند مستوى دلالة (α = 0.05) ولصالح المجموعة التجريبية، أي أن طلبة المجموعة التجريبية احتفظوا بالمفاهيم الرياضية التي اكتسبوها في وحدة المعادلات الخطية عند تعرضهم للتدريس التبادلي. وأوصت الدراسة باستخدام التدريس التبادلي في دروس الرياضيات الغنية بالمفاهيم الرياضية الأساسية، التي يعتمد عليها الطالب في السنوات اللاحقة.

The present study aimed to identify the effect of the reciprocal teaching strategy on the acquisition and retention of mathematical concepts among the average third grade students in Al- Qurayyat Governorate in Saudi Arabia. The study sample consisted of (50) students, divided into two experimental groups (26) The number of (24) students. The study used the experimental approach. To achieve the objectives of the study, an educational material in Linear Equations Unit was prepared based on reciprocal teaching procedures, in addition mathematical concepts test. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the scores of the students on the test of the acquisition of mathematical concepts at the level of significance (α = 0.05) and in favor of the strategy of cross-teaching. And for the benefit of the experimental group, that is, the students of the experimental group retained the mathematical concepts acquired in the unit of linear equations when exposed to mutual teaching, The study recommended the use of reciprocal teaching in mathematics lessons rich in basic mathematical concepts, which the student relies on in subsequent years.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.