ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين كتب التاريخ للمرحلة...>الوصف

درجة تضمين كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمعارف ومهارات المصادر الأصلية

العنوان بلغة أخرى: The Inclusion Level of Primary Sources Knowledge and Skills in the Upper Basic Stage History Textbooks
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بعاره، نور محمد زكي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجوارنة، أحمد محمد (م. مشارك), القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / شعبان
الصفحات: 550 - 570
DOI: 10.33976/1443-027-003-026
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | الكتب المدرسية | كتب التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب التاريخ | المرحلة الأساسية العليا | المعارف | المهارات | المصادر الأصلية | History Textbooks | Upper Basic Stage | Knowledge | Skills | Primary Sources
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تضمين كتب التاريخ في الأردن لمعارف ومهارات المصادر الأصلية، ولتحقيق ذلك قام الباحثون بإعداد قائمة بالمعارف والمهارات والمصادر الأصلية، ثم التأكد من صدقها وثباتها، بعد ذلك تم تحليل كتب التاريخ للصفوف الثامن والتاسع والعاشر من خلال الفصل الدراسي الأول 2016/ 2017. حيث تم اختيار الكتب التي تم تطبيق الدراسة عليها بالطريقة القصدية، وتحقيقا لهدف الدراسة تم اختيار جميع الوحدات الدراسية من كتب التاريخ الثامن والتاسع والعاشر، ولقد أظهرت نتائج الدراسة ظهور التدرج والتتابع المنطقي لمهارات ومعارف المصادر الأصلية لطلاب المرحلة الأساسية العليا للصف العاشر الذي كان أكثر توافرا لمعارف ومهارات المصادر الأصلية يليه الصف التاسع وفي المرتبة الأخيرة الصف الثامن، مما يؤكد وجود استراتيجية واضحة لدى مؤلفي كتب التاريخ تراعي التدرج في التضمين وبالتالي تدرج إكسابها للطلاب. وتقدم الباحثون بعدة توصيات منها ضرورة تعزيز معارف ومهارات المصادر الأصلية في كتب التاريخ.

The aim of the study was to identify the inclusion level of primary sources knowledge and skills in upper basic stage history textbooks in Jordan. To achieve this objective a list containing primary sources knowledge and skills was developed. Reliability and validity for the list were obtained. Eighth ninth and tenth grades history textbooks were analyzed using the developed list in the second semester of the school year 2016/ 2017. The analyzed history textbooks were purposefully selected as all units included in Eighth ninth and tenth grades history textbooks were analyzed. The results of the study indicated that the primary sources knowledge and skills were sequent and logically presented in the tenth grade history textbook ranking first in the inclusion level of primary sources knowledge and skills followed by ninth grade history textbook and finally eighth grade history textbook signifying the fact that history textbooks developers adopt a clear strategy that considers gradual inclusion primary sources knowledge and skills thus; to be acquired gradually by students. The study concluded with some recommendations including the need to promote primary sources knowledge and skills in history textbooks.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.