ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات مناهج العلوم الشرعية ال...>الوصف

مشكلات مناهج العلوم الشرعية المطورة بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Problems of Developed Sharia Sciences Curricula in Elementary Schools from the Perspectives of Female Teachers and Supervisors in Riyadh
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: العتيبى، عجيلة بنت سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج36, ع144
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: شتاء
الصفحات: 27 - 50
DOI: 10.35217/0048-036-144-002
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 1024030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الشرعية | طلبة المرحلة الإبتدائية | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات | مناهج | العلوم الشرعية | المرحلة الإبتدائية | المعلمات | المشرفات | Problems | Curriculum | Religious Science | The Primary School | Female Teachers | Female Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مشكلات مناهج العلوم الشرعية المطورة بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة الرياض. وسعياً لتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقامت ببناء أداة البحث وهي الاستبانة. وقد قامت الباحثة بتطبيق الأداة على 156 معلمة تمثل عينة عشوائية ممثلة لمجتمع البحث من معلمات العلوم الشرعية في المرحلة الابتدائية في إدارة التربية والتعليم بالرياض البالغ عددهن (2233) معلمة ، وكذلك جميع مشرفات العلوم الشرعية بمدينة الرياض التابعات للإدارة العامة للتربية والتعليم بالرياض وعددهن 77 مشرفة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1435/1436ه، وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى عدة نتائج من أهمها: ضعف مشاركة المعلمات والمشرفات في وضع أهداف المقرر، مما يقلل الرغبة في تحقيقها. كذلك محتوى المقرر في العلوم الشرعية المطورة لا يشير إلى الكثير من القضايا الخاصة بالطالبات. كما توصلت الدراسة إلى أن زيادة أعباء المعلمة تضعف قدرتها على تنفيذ طرائق التدريس الفاعلة. وكذلك قلة توافر الوسائل التعليمية الملائمة لتنفيذ أنشطة المناهج الشرعية المطورة داخل المدرسة. وأخيراً كثرة عدد الطالبات داخل الفصول يعيق من استخدام طريقة التقويم المناسبة. وتقترح الدراسة عدد من الاقتراحات أهمها: الاهتمام بمشاركة المعلمات والمشرفات في وضع أهداف المقرر، كذلك الاهتمام بصياغة الأهداف في المقرر بشكل موزون لوحدة المقرر في العلوم الشرعية المطورة. والعمل على تضمين كثير من القضايا الخاصة بالطالبات في محتوى المقرر في العلوم الشرعية المطورة والاهتمام بعناصر التشويق في عرض المحتوى.

The aim of this study is to identify the problems of the developed religious curriculum at the level of primary school from the viewpoint of female teachers and supervisors in Riyadh. To achieve the research objective, the researcher applied a descriptive method and created a questionnaire as a research tool. The researcher administered the questionnaire and selected the study sample randomly from (2233) teachers of religious courses in Riyadh. The participants of the study were (165) teachers selected from the teachers of religious science at the primary level at the administration of education in Riyadh, as well as all the (77) supervisors of religious science courses in Riyadh in the second semester of the academic year of 14351436/ AH. Based on the statistical analysis, the study revealed several results. First, the weak participation of female teachers and supervisors in setting the aims of the curriculum, which reduces the motivation to achieve them. Second, the content of the curriculum in the developed religious sciences does not belong to many issues related to female students. Third, the teaching overload of the teacher weakens her ability to implement effective teaching methods. Fourth, the lack of appropriate educational aids to implement the activities of the developed religious curriculum in the school. Fifth, a large number of female students in the classroom prevents the use of the appropriate assessment method. The study suggests a number of recommendations. The most important one is that teachers and supervisors should be involved in setting the course goals. In addition, the objectives should be written in a way that contains knowledge, skills and cognitive domains. In addition, the distribution of these goals should be distributed equally through the units of the course. Finally, issues of female students should be included in the developed courses and the content should be exciting.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.