ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوِّقات تنفيذِ الأنشطة التعلي...>الوصف

معوِّقات تنفيذِ الأنشطة التعليمية المضمَّنة في مقررات العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Facing the Implementation of Educational Activities Included in Science Curricula of Upper Classes of the Elementary Level from the Viewpoint of the Teachers and Supervisors
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحسين، أحمد بن محمد بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hussein, Ahmad bin Mohammed
مؤلفين آخرين: الحربي، حصة بنت نغيمش (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: يونيو
الصفحات: 257 - 285
DOI: 10.12816/0031434
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 765987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | تدريس العلوم | طرق التدريس | المرحلة الإبتدائية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | الانشطة التعليمة | مقررات العلوم | obstacles | educational activities | science curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على معوّقات تنفيذ الأنشطة التعليمية المضمنة في مقررات العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، المتعلقة بالبيئة المدرسية، والمقرر الدراسي، والطالبات، والمعلمات، من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، والكشف عن ما إذا كان هناك فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائية بين استجابة أفراد العينة؛ تعزى للمتغيرات الآتية: (المؤهل- التخصص- سنوات الخبرة). استخدَم الباحثان المنهجَ الوصفيَّ المسحيَّ بالاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات، وتكوَّنَ مجتمعُ البحث من: جميع مشرفات ومعلمات العلوم للصفوف العليا في مدينة الرياض، وتكونت عينة البحث من (48) مشرفة، و (196) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج؛ أهمها: وجود معوقات تُحول دونَ تنفيذ الأنشطة التعليمية المضمَّنة في مقررات العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، ووجودُ فروقٍ ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول المعوقات المتعلقة بالمقرر الدراسي، تعزى لاختلاف المؤهل العلمي والتخصص الأكاديمي، وكذلك حول المعوقات المتعلقة بالطالبات، تعزى لعدد سنوات الخبرة لأفراد العينة، كما أظهرت النتائج عدمُ وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول المعوقات المتعلقة ب: البيئة المدرسية، الطالبات، والمعلمات؛ تعزى لاختلاف المؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي، وكذلك حول المعوقات المتعلقة ب: البيئة المدرسية، المقرر الدراسي، والمعلمات؛ تعزَى لعدد سنوات الخبرة لأفراد العينة. كما أوصى البحث بعدد من التوصيات؛ أهمها: تَسينُ وتطوير المباني المدرسية لكي تكون مكانا أفضل للتعلم والتعليم، العمل على تدريب الطالبات على المهارات الأدائية العملية في العلوم، إعطاءُ الأولوية في تدريس العلوم، لخريجات كلية التربية – تخصص علوم، لتدريس هذا المقرر في المرحلة الابتدائية.

This study aimed at identifying the obstacles facing the implementation of educational activities, included in the science curricula of upper classes of the elementary level in the city of Riyadh. The obstacles studied included the school environment, the school curriculum, the female students and the teachers and were measured according to the viewpoint of the teachers and supervisors. The study aimed at showing whether there were statistically significant differences between the responses of the study sample related to the following variables: (qualification- specialization- number of years of experience). The two researchers used the descriptive survey method and depended on questionnaires to collect data. The study population consisted of all the science supervisors and teachers of upper classes in the city of Riyadh. The study sample consisted of (48) supervisors and (196) teachers, who were chosen in a simple and random manner. The study revealed a number of results, most importantly: the presence of obstacles that prevent the implementation of educational activities included in the science curricula of upper classes of the elementary level. Also, there were statistically significant differences between the responses of the sample regarding the obstacles facing the curriculum which resulted from the differences in the scientific qualification and the academic specialization, as well as. obstacles related to the students which resulted from the number of years of experience of the study sample. The results also showed no statistically significant differences between the sample responses regarding the obstacles related to the school environment, school curriculum and teachers resulting from the number of years of experience of the sample. The study recommended the following: developing school buildings for better education, providing training for the students in practical science skills and giving priority to graduates of the school of education- majoring in science to teach the science subject for the elementary level.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.