ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تحكيم الرسائل العلمية و...>الوصف

معايير تحكيم الرسائل العلمية ومدي التزام المناقشين بها: دراسة ميدانية على كليتي التربية بجامعتي الأزهر وأم القري

العنوان بلغة أخرى: Dissertations Refereeing Standards at Faculties of Education and How Binding they are to Examiners: A Field Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد عبدالرؤوف عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsayed, Mohammad Abdelraouf Attia
مؤلفين آخرين: محمد، إيهاب السيد أحمد (م. مشارك) , المحمدي، رضا أحمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: محرم
الصفحات: 483 - 606
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1024096
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير العلمية | الرسائل الجامعية | التعليم الجامعي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسائل العلمية | معايير التحكيم | التزام المناقشين بالمعايير | Dissertations | Refereeing Standards | Examiners’ Commitment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة الوصفية الكشف عن أهم معايير تحكيم الرسائل العلمية، ومدى التزام المناقشين في كليتي تربية الأزهر بالقاهرة وأم القرى بمكة المكرمة بهذه المعايير من وجهة نظرهم والباحثين، والفروق الإحصائية بين استجابات أفراد العينة حسب متغيرات الدراسة، والإجراءات المقترحة التي تسهم في تقنين التزام المناقشين بتلك المعايير وأسفرت نتائج الدراسة عن اتفاق الخبراء التربويين على أهمية جميع معايير تحكيم الرسائل العلمية بدرجة كبيرة جدا، ولم تظهر أي فروق إحصائية بين استجاباتهم نحو ذلك. كما أوضحت النتائج اتفاق كل من المناقشين والباحثين على التزام المحكمين بمعايير تحكيم الرسائل العلمية بدرجة كبيرة، ولم تظهر أيـضا أي فـروق إحصائية بين استجاباتهم ما عدا محور الاستبانة الثالث؛ معايير تحكيم فنيات البحث الـشكلية، حيث وجدت فروق بين استجابات المناقشين في اتجاه الأساتذة المشاركين، وعلى محور الاستبانة الثاني؛ معايير تحكيم إجراءات المحث المنهجية، حيث وجدت فروق بين استجابات الباحثين في اتجاه باحثي الإدارة التربوية والتخطيط. وقد اقترحت الدراسة إجراءات موضوعية لتقنين التزام المناقشين في كليات التربية بمعايير تحكيم الرسائل العلمية.

This descriptive study aimed to identify the most important standards of dissertations refereeing, the commitment of examiners at the faculties of education in Al-Azhar University in Cairo and Umm Al-Qura University in Makkah from the perspectives of examiners and researchers, statistical differences among the sample responses according to the study variables, and the proposed procedures contributing to the standardization of the examiners’ commitment with those standards. The results of the study showed that educational experts strongly agreed on the importance of all dissertations refereeing standards. There were no statistical differences in their responses. The results also showed both examiners and researchers strongly agreed that examiners abide by dissertations refereeing standards. There were no statistical differences among their responses except for the third section of the questionnaire; standards of refereeing research techniques, where there were differences among the examiner’s responses in the direction of associate professors, and on the second section of the questionnaire; standards of refereeing methodological procedures of research, where there were differences among the researchers' responses in the direction of educational administration and planning researchers. The study presented objective procedures for standardizing the commitment of examiners at faculties of education with dissertations refereeing standards.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.