ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس وفق موقع ويب تع...>الوصف

فاعلية التدريس وفق موقع ويب تعليمي تعلمي مقترح في تنمية الفهم المفاهيمي في أساسيات مقرر حساب التفاضل والتكامل لدى طلبة السنة الجامعية الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching According to an Educational Web Site on The First Year University Students' Conceptual Understanding in Pre-Calculus
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: جرادات، سوسن طه مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خصاونة، أمل عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 472 - 499
DOI: 10.33976/1443-027-004-020
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | التفاضل والتكامل | طرق التدريس | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس حساب التفاضل والتكامل | التعليم القائم على الويب | الفهم المفاهيمي | أساسيات التفاضل والتكامل | Teaching Calculus | Web-Based Teaching | Conceptual Understanding | Pre-Calculus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية التدريس وفق موقع ويب تعليمي- تعلمي مقترح في تنمية الفهم المفاهيمي لدى طلبة التخصصات العلمية في أساسيات حساب التفاضل والتكامل، وتكونت عينة الدراسة من (63) طالبا وطالبة، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (25) طالبا وطالبة، درست باستخدام موقع الويب التعليمي، وأخرى ضابطة وعددها (38) طالبا وطالبة، درست بالطريقة التقليدية. لأغراض جمع البيانات، استخدم اختبار الفهم المفاهيمي ويضم أربعة مجالات: المعرفة المفاهيمية؛ التمثيلات المتعددة؛ الربط المفاهيمي؛ حل المسألة. كشفت النتائج عن وجود فروق جوهرية في درجات الطلبة باختبار الفهم المفاهيمي الكلي البعدي وعلى مستوى كل مجال من مجالاته الأربعة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام موقع الويب، وكذلك صنفت التغذية الراجعة التي قدمها الطلبة ضمن أربعة مجالات، وهي: تعزيز الفهم المفاهيمي، وتحسين المعتقدات والاتجاهات نحو الرياضيات، وتحقيق التعلم النشط داخل الغرفة الصفية وخارجها، وتنمية التفكير الرياضي. وأوصت الدراسة بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على دمج منهجيات التعليم والتعلم القائمة على الويب في مساقاتهم.

The aim of this study is to investigate the impact of teaching according to an educational web- site on the first year university students' conceptual understanding in pre- calculus. The sample of the study consisted of (63) students (Male and Female), divided into two groups: experimental and control. The experimental group consisted of (25) students who were taught by using the educational web-site, whereas, the control group consisted of (38) students who were taught by using the traditional teaching method. A conceptual understanding test, based on four components: conceptual knowledge, representations, conceptual connections, and problem solving, was designed to collect the data. Results of the study indicated that there were significant differences between the performance of the two groups on the conceptual understanding test, in favour of the experimental group. The feedback provided by students was grouped into four domains: enhancing conceptual understanding; enhancing beliefs and attitudes towards mathematics; achieving active learning within and outside the classroom; and developing mathematical thinking. The study recommended encouraging faculty members to integrate web-based teaching and learning methodologies into their courses.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.