ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية...>الوصف

فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية بالاستقصاء الموجه والاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والتفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching English in Computerized Surveying and Computer Assisted Investigation in Developing Reading Comprehension Skills and Higher Thinking Among Grade 10 Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المشاقبة، حمزة سليمان عارف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 241 - 252
DOI: 10.33976/1443-027-005-010
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | الوسائل التعليمية | مهارات التفكير | الاستعاب القرائي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء الموجه | الاستقصاء بمساعدة الحاسوب | مهارات الاستيعاب القرائي للغة الإنجليزية | مهارات التفكير العليا | Guided Survey | Computer Assisted Survey | English Language Comprehension Skills | Higher Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس اللغة الانجليزية بالاستقصاء الموجه والاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. واستخدم اختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارات التفكير العليا، وتم استخدام أداتين للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (105) طالب من طلاب الصف العاشر في مدرسة الشهيد أحمد الزيود الثانوية للبنين التابعة لمديرية تربية قصبة الزرقاء في الأردن. واختيرت ثلاث شعب عشوائيا للتدريس باستخدام استراتيجيتي الاستقصاء الموجه والاستقصاء بمساعدة الحاسوب والطريقة الاعتيادية، وقسموا بحسب الشعب عشوائيا على استراتيجية التدريس، بحيث درست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه، وتكونت من (34) طالبا، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام استراتيجية الاستقصاء بمساعدة الحاسوب، وتكونت من (35) طالبا، والمجموعة الثالثة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من (36) طالبا للفصل الدراسي الأول 2017. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة الإنجليزية تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء الموجه، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاستيعاب القرائي أيضا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء بالحاسوب، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العليا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء الموجه، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العليا أيضا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء بالحاسوب.

The aim of the study was to identify the effectiveness of teaching English in the computer-guided survey and survey in the development of reading comprehension skills and the higher thinking skills of students in the tenth grade. The study sample consisted of (105) students of the tenth grade in the school of the martyr Ahmed al-Ziyud secondary school for boys belonging to the Directorate of the breeding of Zarqa in Jordan. Three groups were randomized to teach using the computer-assisted and computer-assisted survey and survey strategies and randomly divided the teaching strategy. The first pilot group was using the targeted survey strategy, consisting of 34 students. The second experimental group was studied using the computer- It consisted of (35) students, and the third group studied in the usual way, and consisted of (36) students for the first semester 2017. The results of the study showed that there were statistically significant differences between reading comprehension skills in English due to the teaching strategy in favor of the directed survey. There were statistically significant differences between reading comprehension skills also due to the teaching strategy in favor of computer survey. The results also showed significant differences between Higher thinking skills are attributed to the teaching strategy for targeted inquiry, and there are statistically significant differences between higher thinking skills also due to the teaching strategy for computerized survey.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.