ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمي غرف المصادر ف...>الوصف

درجة تطبيق معلمي غرف المصادر في الأردن لاستراتيجيات تدريس القراءة المسندة بنتائج البحث العلمي واتجاهاتهم نحو الممارسات المسندة إلى الأدلة العلمية

العنوان بلغة أخرى: The Degree Of Application Of The Resource Room Teachers In Jordan For The Reading Teaching Strategies Based On Results Of The Scientific Research And Their Attitudes Towards The Practices Of The Scientific Evidence
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الديات، أفنان عبدالحافظ سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديدي، منى صبحي زكي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 826 - 851
DOI: 10.33976/1443-027-005-034
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1025291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | معلمو غرف المصادر | طرق التدريس | البحث العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | معلمي غرف المصادر | استرتيجية تدريس القراءة المسندة لنتائج البحث العلمي | الاتجاهات نحو الممارسات المسندة إلى الأدلة العلمية | Teaching Strategies For Reading Based On Results Of Scientific Research | Learning Difficulties | Resource Room Teachers | Attitudes Towards Scientific Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة تطبيق معلمي غرف المصادر في الأردن لاستراتيجيات تدريس القراءة المسندة بنتائج البحث العلمي، والتعرف على اتجاهاتهم نحو البحث العلمي وممارساته المختلفة باختلاف مؤهلاتهم العلمية والتدريبية وعدد سنوات الخدمة. وكان منهج الدراسة المستخدم هو المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبيانين، هدف الاستبيان الأول إلى قياس درجة تطبيق المعلمين لاستراتيجيات تدريس القراءة. أما الاستبيان الثاني هدف إلى قياس اتجاهات المعلمين نحو البحث العلمي. وتكونت عينة الدراسة من (260) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات غرف المصادر. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة تطبيق معلمي غرف المصادر لاستراتيجيات القراءة كانت مرتفعة. أما بالنسبة لاتجاهاتهم نحو البحث العلمي وممارساته فكانت سلبية. كما أشارت النتائج إلى أن درجة تطبيق المعلمين لاستراتيجيات القراءة المسندة على الأدلة العلمية واتجاهاتهم نحو البحث العلمي تختلف باختلاف مؤهلاتهم العلمية، وخضوعهم لأي شكل من أشكال التدريب. ومن جانب آخر فإن درجة التطبيق لا تختلف مع درجة الاتجاهات باختلاف عدد سنوات الخدمة. وأوصت الدراسة بإجراء دراسات مشابهة ضمن متغيرات أخرى كالمنطقة الجغرافية للمعلم.

This study aimed at determining the degree of application of the resource rooms teachers in Jordan for reading strategies of teaching based on results of scientific research, and identifying their attitudes towards scientific research and its practices due to their academic qualifications, training, and years of service. The used approach was descriptive analytical approach. To achieve the study objectives two questionnaires were prepared, one for measuring the degree of teachers' application of reading teaching strategies. The second was for measuring the attitudes of teachers towards scientific research. The study sample consisted of (260) resource rooms teachers. The study results indicated the degree of teachers' application for reading strategies was high. While their attitudes toward scientific research and its practices were negative. It also indicated the degree of teachers' application for reading teaching strategies based on scientific evidence and their attitudes towards scientific research differ due to their scientific and training qualifications. While it doesn't differ with the degree of attitudes due to number of years of service. The study recommended conducting similar studies with other variables (ex., teacher's geographical area).
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.