ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي التخيل الموجه...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجيتي التخيل الموجه وحل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of The Strategies Of Guided Imagery And Problem Solving In The Development Of Creative Thinking Skills Among The Eighth Grade Students In Islamic Education In Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو الخيل، يوسف مفلح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 945 - 972
DOI: 10.33976/1443-027-005-039
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1025349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي | التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل الموجه | حل المشكلات | التفكير الإبداعي | التربية الإسلامية | الصف الثامن الأساسي | Guided Imagery | Problem Solving | Creative Thinking | Islamic Education | Eighth Grade Basic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي التخيل الموجه وحل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن، واتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تم اختيار المدرسة لملاءمتها لظروف الدراسة ولقربها من الباحث، وقد تم تعيين المجموعات الضابطة والتجريبية في تلك المدرسة عشوائيا حيث اختيرت ثلاث شعب من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة مأدبا الثانوية الأولى للبنين ممن هم على مقاعد الدراسة للعام الدراسي 2018-2017. حيت كانت الشعبة (أ) مكونة من (27) طالبا درسوا بطريقة التخيل الموجه، والشعبة (ب) مكونة من (25) طالبا درسوا بطريقة حل المشكلات، والشعبة (ج) ضابطة وعدد أفرادها (24) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الدراسة اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة اللفظية أ). ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بتطبيق اختبار التفكير الإبداعي بأبعاده (الطلاقة، المرونة، الأصالة) علي أفراد العينة في المجموعات التجريبية والضابطة، ومن ثم جمعت البيانات ثم حللت إحصائيا، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مستوى تنمية مهارات التفكير الإبداعي ولصالح المجموعات التجريبية تعزى إلى استراتيجية التخيل الموجه واستراتيجية حل المشكلات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مستوى تنمية مهارات التفكير الإبداعي بين استخدام استراتيجيتي التخيل الموجه وحل المشكلات في مبحث التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي.

This study aimed at uncovering the effect of using the strategies of guided imagery and problem solving in the development of creative thinking among the eighth grade students in the field of Islamic education in Jordan. In this study, the researcher followed the semi-experimental method. The school was chosen for its suitability to the study conditions and its proximity to the researcher. The control and experimental groups were randomly assigned to the school. Three classes of the eighth grade students were selected at the first Madaba Secondary Boys School for the academic year 2017/2018. Class (A) which was composed of (27) students studied in a guided imagery manner, and class (b) which consisted of (25) students studied in problem solving method, class (c) which was the control group and the number of its members was 24 students studied in the usual manner. The study used the Torrance test for creative thinking (verbal imageA). In order to achieve the objective of the study, the researcher applied the test of creative thinking in its dimensions (fluency, flexibility, originality) to the sample members in the experimental and control groups, and then the data were collected and analyzed statistically. The results of the study revealed the existence of a statistical significance of the level (a = 0.05) in the level of development of creative thinking. The results of the study revealed the existence of the statistical significance of the level (a = 0.05) in the level of development of creative thinking and for the benefit of the experimental groups due to the strategy of guided imagery and problem solving strategy and the absence of statistically significant differences at the level of (a = 0.05) in the level of development of creative thinking skills between the use of the strategies of guided imagery and problem solving in the field of Islamic education for the eighth grade class.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.