ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على نمو...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو Marzano في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of An Educational Program Based On Marzano's Learning Dimensions Model In The Development Of Critical Thinking Among Tenth Grade Students In The Islamic Education In Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو الخيل، يوسف مفلح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابو مطحنة، بسمة حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / شعبان
الصفحات: 323 - 343
DOI: 10.33976/1443-027-003-015
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نموذج مارزانو | التفكير الناقد | التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التعليمي | أبعاد التعلم | نموذج مارزانو | التفكير الناقد | Educational Program | Learning Dimensions | Marzano Model | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن واتبع الباحثان في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تم اختيار المدرسة لملاءمتها لظروف الدراسة ولقربها من الباحثين، وقد تم تعيين المجموعتين الضابطة والتجريبية في تلك المدرسة عشوائيا حيث اختيرت شعبتان من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة مادبا الثانوية الأولى للبنات ممن هن على مقاعد الدراسة للعام الدراسي 2017-2018. حيث كانت إحدى الشعبتين تجريبية وعدد أفرادها (38) طالبة درست بالبرنامج المقترح والأخرى ضابطة وعدد أفرادها (36) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. واستخدمت الدراسة مقياس واطسن وجلسر (Glasser &Watson ) للتفكير الناقد، المترجم والمعدل للبيئة الأردنية. ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثان بتطبيق اختبار التفكير الناقد بأبعاده (التنبؤ بالافتراضات، والتفسير، والتقويم، والاستنتاج، والاستنباط) على أفراد العينة في المجموعتين التجريبية والضابطة، ومن ثم جمعت البيانات ثم حللت إحصائيا، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في مستوى التفكير الناقد ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at investigating the impact of an educational program based on Marzano's learning dimensions model in the development of critical thinking among the students of the tenth grade in Islamic Education in Jordan. In this study, the researchers followed the semi-experimental approach. The school was chosen for its suitability to the study conditions and its proximity to the researchers. The two experimental and control groups were randomly assigned to the school. Two classrooms of tenth grade students were selected in Madaba secondary school for girls who were in the 2017-2018 school year. One of the two classrooms was experimental and had( 38) students and studied the proposed program and the other one was the control group and the number of its members was (36) students who studied in the usual way. The study used the Watson & Glasser for critical thinking, translated and adapted to the Jordanian environment To achieve the objective of the study, the researchers applied the critical thinking test in its dimensions (prediction of hypotheses, interpretation, evaluation, conclusion, and deduction) to the sample members in the experimental and control groups. The data were then analyzed and statistically analyzed. The results of the study revealed the existence of a statistical significance of the level (α = 0.05) at the critical of thinking level in favour of the experimental group.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.