| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية تعرف مدى تحقق معايير الجودة الشاملة في المناهج الدراسية الجامعة- جامعة الكوفة أنموذجا- بحسب التخصص، وتم بناء قائمة بمعايير جودة المناهج الدراسية الجامعية بحسب مجالات المنهج، وعلى وفق العناصر العالمية لمعايير جودة المناهج الدراسية (التصميم والبناء- التدريب العملي- المواكبة والتطور- تناسبه مع قدرات الطلبة- ملائمته لسوق العمل) وطبقا للخطوات العلمية الأصولية لبناء أداة البحث العلمي لقياس مدى تحقق تلك المعايير على وفق متغير التخصص، فبلغ عدد المعايير بشكلها النهائي (60) معيار، كما تم استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة للوصول إلى نتائج البحث ومنها: عدم تحقق (10) معايير ضمن تخصصي الطبية والعلوم الصرفة، وعدم تحقق (7) معايير ضمن تخصص الهندسية، وعدم تحقق (4) معايير ضمن تخصص الزراعية، وعدم تحقق (12) معيار ضمن تخصص الإنسانية، وعدم تحقق (20) معيار ضمن تخصص الاجتماعية، واختتمت الدراسة بمجموعة توصيات ومقترحات.
The study aimed Current know the extent to which comprehensive quality standards in the curriculum University, was built list of criteria for the quality of university curricula, according to the areas of the curriculum, and according to elements of the global quality standards curriculum (Design and Construction-Practical training- coping and development- suits him with the abilities of students- suitability for the job market) and in accordance with the steps of scientific fundamentalism to build a tool of scientific research to measure the extent to which those standards according to variable specialization, bringing the number of standards in its final form (60) standard, as was the use of means appropriate statistical access to search results, including: lack of verification (10) standards within the specialty medical and pure science, and not check (7) standards within the specialty engineering, and not check (4) standards within the specialty agricultural and non- check (12) standard within the specialty of humanity, and not check (20) standard within the allocated social, concluded the study group recommendations and proposals.
|
