سياسات التعليم العالي والثانوي وآفاق التنمية في تونس : رؤية تحليلية
| المصدر: | مجلة الجامعة المغاربية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المغاربية |
| المؤلف الرئيسي: | المختار، محمد المدني (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 4, ع 8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الصفحات: | 37 - 70 |
| رقم MD: | 102773 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, HumanIndex, EcoLink |
| مواضيع: |
التطوير التربوي
| السياسة التعليمية
| النظم التعليمية
| التعليم العالي
| المدارس الثانوية
| تونس
| التنمية الاقتصادية
| التنمية الاجتماعية
| تنمية الموارد البشرية
| الاصلاح التربوي
| تكنولوجيا المعلومات
| تكنولوجيا التعليم
| تدريس العلوم
| معلمو العلوم
| طرق التدريس
| المهارات التدريسية
| المناهج الدراسية
| الجامعة والمجتمع
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سياسات التعليم العالي في تونس يمكن اعتبارها "تجربة متميزة" في مجال التكامل والتنسيق بين مرحلتي التعليم الثانوي والتعليم العالي، وتوجيه هذا التنسيق بما يساعد على تحقيق أهداف التنمية الاقتصادية، وذلك بقيام الحكومة بالعديد من الإصلاحات والاهتمام الدائم بتطوير الخطط والمناهج وإدخال التقنية، فضلاً عن تنوع المؤسسات. والنظام التعليمي في تونس- كغيره من نظم التعليم العالي في الدول النامية- أصاب ما أصاب من نجاحات، وأخفق عندما واجهته ظروف حالت بينه وبين تحقيق أهدافه. ولكن مع ذلك تبقى التجربة التونسية في مجال التعليم العالي في حاجة إلى مزيد من القراءات المتأنية. هذه الورقة محاولة لإبراز وتحليل أهم الإجراءات التي تبنتها الدولة - على مدى من السنوات- من أجل تكامل السياسات بين المرحلتين الثانوية والعالية، وبما يساعد على ربط سياسات التعليم العالي بأهداف التنمية الاقتصادية. ولتحقيق ذلك تم تحليل أهم العوامل التاريخية والثقافية والسياسية التي أثرت في تطور منظومة التعليم في تونس، وأهم العوامل "المجتمعية" الكامنة وراءها، مع إبراز أهم مراحل الإصلاح التي مرت بها سياسات مرحلتي التعليم الثانوي والعالي، وكيف أدى ذلك إلى إعادة النظر في أهداف هذه المراحل التعليمية بما يتوافق ومتطلبات التنمية الاقتصادية، كما نصت على ذلك التشريعات التونسية، مع وصف لأهم السياسات والإجراءات التي اعتمدت لتحقيق تلك الأهداف. وفي نهاية الورقة تم إبراز أهم العوامل التي ساعدت على التكامل والربط بين سياسات التعليم وأهداف التنمية الاقتصادية، وأهم الملامح الإيجابية في هذه التجربة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
سياسات التعليم العالي والثانوي وآفاق التنمية في تونس : رؤية تحليلية
بواسطة: المختار، محمد المدني منشور: (2009) -
واقع التعليم المستمر في جامعة بغداد وآفاق المستقبل
بواسطة: هنودي، عبدالجليل يونان منشور: (1987) -
كلمة راعي المؤتمر الأستاذ محمد مزالي الوزير الأول بالجمهورية التونسية
بواسطة: مزالي، محمد منشور: (1984) -
متطلبات تفعيل وحدات ضمان الجودة بالتعليم الثانوي العام
بواسطة: خليفة، الزناتي إبراهيم الزناتي منشور: (2011) -
الجامعة المنتجة أحد البدائل لخصخصة التعليم الجامعي في مصر دراسة تحليلية
بواسطة: عشيبة، فتحي درويش محمد منشور: (2000)
