ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سياسات التعليم العالي والثانوي...>مارك

سياسات التعليم العالي والثانوي وآفاق التنمية في تونس : رؤية تحليلية

المصدر: مجلة الجامعة المغاربية
الناشر: الجامعة المغاربية
المؤلف الرئيسي: المختار، محمد المدني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 8
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 37 - 70
رقم MD: 102773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
التطوير التربوي | السياسة التعليمية | النظم التعليمية | التعليم العالي | المدارس الثانوية | تونس | التنمية الاقتصادية | التنمية الاجتماعية | تنمية الموارد البشرية | الاصلاح التربوي | تكنولوجيا المعلومات | تكنولوجيا التعليم | تدريس العلوم | معلمو العلوم | طرق التدريس | المهارات التدريسية | المناهج الدراسية | الجامعة والمجتمع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03991nam a22002297a 4500
001 0448873
044 |b ليبيا 
100 |9 165106  |a المختار، محمد المدني  |e مؤلف 
245 |a سياسات التعليم العالي والثانوي وآفاق التنمية في تونس :  |b رؤية تحليلية 
260 |b الجامعة المغاربية  |c 2009 
300 |a 37 - 70 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a سياسات التعليم العالي في تونس يمكن اعتبارها "تجربة متميزة" في مجال التكامل والتنسيق بين مرحلتي التعليم الثانوي والتعليم العالي، وتوجيه هذا التنسيق بما يساعد على تحقيق أهداف التنمية الاقتصادية، وذلك بقيام الحكومة بالعديد من الإصلاحات والاهتمام الدائم بتطوير الخطط والمناهج وإدخال التقنية، فضلاً عن تنوع المؤسسات. والنظام التعليمي في تونس- كغيره من نظم التعليم العالي في الدول النامية- أصاب ما أصاب من نجاحات، وأخفق عندما واجهته ظروف حالت بينه وبين تحقيق أهدافه. ولكن مع ذلك تبقى التجربة التونسية في مجال التعليم العالي في حاجة إلى مزيد من القراءات المتأنية. هذه الورقة محاولة لإبراز وتحليل أهم الإجراءات التي تبنتها الدولة - على مدى من السنوات- من أجل تكامل السياسات بين المرحلتين الثانوية والعالية، وبما يساعد على ربط سياسات التعليم العالي بأهداف التنمية الاقتصادية. ولتحقيق ذلك تم تحليل أهم العوامل التاريخية والثقافية والسياسية التي أثرت في تطور منظومة التعليم في تونس، وأهم العوامل "المجتمعية" الكامنة وراءها، مع إبراز أهم مراحل الإصلاح التي مرت بها سياسات مرحلتي التعليم الثانوي والعالي، وكيف أدى ذلك إلى إعادة النظر في أهداف هذه المراحل التعليمية بما يتوافق ومتطلبات التنمية الاقتصادية، كما نصت على ذلك التشريعات التونسية، مع وصف لأهم السياسات والإجراءات التي اعتمدت لتحقيق تلك الأهداف. وفي نهاية الورقة تم إبراز أهم العوامل التي ساعدت على التكامل والربط بين سياسات التعليم وأهداف التنمية الاقتصادية، وأهم الملامح الإيجابية في هذه التجربة. 
653 |a التطوير التربوي  |a السياسة التعليمية  |a النظم التعليمية  |a التعليم العالي  |a المدارس الثانوية  |a تونس  |a التنمية الاقتصادية  |a التنمية الاجتماعية  |a تنمية الموارد البشرية  |a الاصلاح التربوي  |a تكنولوجيا المعلومات  |a تكنولوجيا التعليم  |a تدريس العلوم  |a معلمو العلوم  |a طرق التدريس  |a المهارات التدريسية  |a المناهج الدراسية  |a الجامعة والمجتمع 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |l 008  |m  مج 4, ع 8  |o 0529  |s مجلة الجامعة المغاربية  |t Journal of the Maghreb University  |v 004 
856 |u 0529-004-008-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
995 |a EcoLink 
999 |c 102773  |d 102773 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.