ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسباب ضعف تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات للصف الخامس من وجهة نظر معلمي ومعلمات المادة

العنوان بلغة أخرى: The Reasons for the Weakness of Primary School Students in Mathematics for the Fifth Grade from the Point of View of the Teachers of the Subject
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: كاظم، زينة مكي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فاضل، رؤى عزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 286 - 297
DOI: 10.33193/JALHSS.46.24
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1027966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة بعض أسباب انخفاض المستوى العلمي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وقد تمت الدراسة باستخدام استبانة استطلاعية لمعلمي ومعلمات ممن يدرسون مادة الرياضيات لهذه المرحلة، وكانت مكونة من (15) فقرة وفقا لسم ليكرت (likert) الثلاثي بحيث تكون الإجابة عنها بسبب كبير، سبب متوسط، ليس سببا وبعد معالجة البيانات وتحليلها أوضحت نتائج الدراسة مجموعة من الأسباب ومنها: 1- وجود عوامل اجتماعية أسرية تتسبب في نشوء صعوبات تعلم الرياضيات من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات. 2- وجود عوامل مدرسية تؤثر في صعوبات تعلم مادة الرياضيات. 3- وهناك فروقات متوسطة في إجابات أفراد العينة فيما يخص بالفقرات المتعلقة بضعف متابعة المعلم للتلاميذ وتشخيص حالات صعوبات التعلم وكيفية التعامل معها، تبعا لمتغير سنوات الخدمة أو مستوى التأهيل.

This study aims to find out some of the reasons for the low scientific level of the fifth grade primary students. The study was conducted using a questionnaire for teachers who study mathematics for this stage. It was composed of (15) paragraphs according to the likert (tripartite likert) to be answered because of a large, medium reason, not a reason, After data processing and analysis, the results of the study showed a number of reasons, including 1- The existence of family social factors that cause the difficulties of learning mathematics from the point of view of teachers of mathematics. 2- the presence of school factors affect the difficulties of learning mathematics. 3- There are moderate differences in the answers of the respondents in terms of paragraphs on the weakness of teacher follow-up to students and diagnose cases of learning difficulties and how to deal with them, depending on the variable years of service or level of qualification

ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة