| LEADER |
07849nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1765645 |
| 024 |
|
|
|3 10.32894/1911-013-002-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 495987
|a حسن، عبدالكريم خليفه
|g Hassan, Abdul Karim Khalifa
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Culture of Cognitive Ignorance Towards School Among Children of Light Signals and Some Disparate Segments:
|b Comparative Study
|
| 245 |
|
|
|a ثقافة التجهيل المعرفي نحو المدرسة لدى أطفال الإشارات الضوئية وبعض الشرائح المتباينة:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كركوك
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 293 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ترتقي مشكله البحث الحالي للوقوف على مستوى ثقافة التجهيل المعرفي لدى شرائح اجتماعيه متباينة والتي تتدرج وفقا للهرم التعليمي بين القمة والقاعدة للمدارس الابتدائية وأطفال الإشارات الضوئية وما يلحقه من تبعات سلبيه بدءا من شدة التقارب والانحدار وقلة التباين بين قمة الهرم وقاعدته والتي تتجسد بالدرجة الأولى بالتقليل من أهمية العلم والتعليم وتبني الإفراد أفكار ومعتقدات لانسجم مع ثقافتنا الأصيلة لذا ارتأى الباحثان بأخذ عينات متباينة وتتمثل بعينة المعلمين وعينه من تلاميذ السادس الابتدائي وأطفال الإشارات الضوئية وهي عينات ذات علاقة مباشره بالتجهيل الثقافي نحو المدرسة وما تتركه من أثار سلبيه على الفرد والمجتمع والتي تساهم بشكل أو بأخر بأبعاد الناس عن القيم الروحية والموضوعية ودفعهم للسعي وراء الملذات المادية والمعنوية أي الابتعاد عن الجوهر والانغماس بالمظاهر الخارجية وهو ما يعرف بأثر الهالة والتي تعد مؤشرا سلبيا يتمثل بقلة توازن التوزيع ألاعتدالي في الفروق الفردية للسمات والخصائص النفسية العقلية لاسيما الأفكار المتطرفة المنحرفة عن الوسطية مقابل الأفكار المثالية، وقد اعتمد المستوى التحصيلي بعين الاعتبار للتعرف على مستوى ثقافة التجهيل المعرفي للكشف عن الفروق لدى معلمي المدارس الابتدائية البالغ عددهم (100) معلما والتي تتراوح أعمارهم بين (28-54) سنة وبين تلاميذ الصف السادس الابتدائي البالغ عددهم (100) طالبا والتي سحبت من ستة مدارس في كركوك وتم اختيارهما بالطريقة العشوائية الطبقية البسيطة وعينه من أطفال الإشارات الضوئية بلغ عددها (50) طفلا الذين يتخذون من التسول المقنع مهنة لهم وقد تم اختيارهم بصورة قصديه تتراوح أعمارهم بين (11-13) سنة والتي تتقارب مع أعمار التلاميذ الصف السادس الابتدائي واستخراج للمقاييس الثلاث صدق وثبات عاليين وفقا للمناهج النفسية والتربوية وباستخدام الاختبار التائي ومعاملات الارتباط توصل البحث إلى أن كل أفراد العينة على مختلف شرائحهم يعانون من ثقافة التجهيل المعرفي إزاء المدرسة وبنسب متفاوتة وهذا يؤكد فرضية نظرية التعلم الاجتماعي - المعرفي حيث يتطبع الأفراد من خلال النمذجه واستدخال المعلومات المغلوطة وتمثيلها معرفيا من خلال المدرسة والبيت والشارع وتصبح من الأنماط السلوكية والمعرفية الثابتة في منظومتهم السيكولوجية على اختلاف مستوياتهم العلمية وبنسب متفاوتة لصالح الانتلجنسيا وقد خرج البحث بعدد من التوصيات أهمها تشكيل لجان مختصة من المرشدين التربويين في الإرشاد والعلوم الاجتماعية والنفسية للوقوف على أبعاد مشكله ثقافة التجهيل المعرفي في المجتمع وأعداد برامج معرفية سلوكية لتعديل الأفكار الخاطئة للي يحملونها عن العلم والتعليم، كما اقترح عدة مقترحات أهمها أجراء تطبيق الدراسة الحالية على شرائح أخرى من الانتلجيسيا.
|
| 520 |
|
|
|b Psychological and life experiences are painful because of the negative effects on the lives of individuals in general and children especially because they are in the early stages of cognitive development and psychological construction so it is easy to adapt the motives and desires of this segment by distorting their beliefs and distortion towards intellectual extremism as well as easy to normalize socially from positive to robbery and vice versa At a time when the responsible authorities can not control the phenomenon of the presence of children in light signals and these Batu like organized gangs that they divide the light signals among them sleep and eat them permanently or temporarily without supervision or care by any In particular, the majority of children drop out of school or their level of education is poor and their parents are not encouraged to go to school. In order to identify the ignorance of the school, the researchers were asked to identify this problem. Therefore, a sample of 50 children, (8-13) and their adult relatives (100) either Waba or their representative in charge of responsibility, which are between the ages of (37-52) and was, extracted the sincerity and persistence of The Using the T-test, the study concluded that both types suffer from a negative cognitive ignorance towards school and that there is a correlation between negative cognitive ignorance among children and their families. This confirms the interpretation of the social-cognitive learning theory, where children are printed through modeling and the introduction of new information and their cognitive representation and become behavioral patterns and fixed knowledge in their scholastic system. The study was carried out after the recommendations of the most important of which are the formation of government committees of the educational counselor and specialist sin psychological sciences to identify the psychological and cognitive problems of the sample of children and their families and the preparation of behavioral knowledge programs to modify the misconceptions of the world. On independent variables
|
| 653 |
|
|
|a التجهيل المعرفي
|a الثقافة العربية
|a الإشارات الضوئية
|a التعلم الاجتماعي
|
| 700 |
|
|
|9 557033
|a الموسوى، أحلام لطيف على
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Kirkuk University Journal- Humanity Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ kirkūk. Al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 1911
|s مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
|v 013
|x 1992 - 1179
|
| 856 |
|
|
|u 1911-013-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1028039
|d 1028039
|
