ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معيقات تفعيل المعمل الافتراضي "برنامج يوريكا" في تدريس منهج الأحياء المطور في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles in Implementing the Virtual Lab "the Eureka Program" in Teaching the Biology Curriculum in at Female High Schools in Madinah
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طاهر، أمل محمد ثابت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، إسماعيل حسنين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 835 - 866
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.53042
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1028145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج يوريكا | المحاكاة الحاسوبية | المعمل الافتراضي | Virtual Laboratories Programs | Virtual Laboratories | Computer Simulation
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معيقات تفعيل المعمل الافتراضي باستخدام برنامج يوريكا للمحاكاة الحاسوبية في تدريس منهج الأحياء المطور في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة. ولتحقيق الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وقد شملت العينة التي طبقت عليها الدراسة (168) معلمة أحياء للمرحلة الثانوية. وأظهرت النتائج وجود عدد من الأمور التي تقف حجر عثرة أمام تفعيل البرنامج. وقد تمثلت أهم المعيقات في ضعف قدرة المعلمات وكذلك الطالبات على التعامل مع تطبيقات برامج التعليم الافتراضي، وضعف شبكة الإنترنت في المدارس، وقلة عدد الأجهزة الحاسوبية. كما تمثلت أهم التوصيات في ضرورة تدريب المعلمات على استخدام برامج المعامل الافتراضية التي تبنتها وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في التدريس، وتوفير أجهزة حاسوبية مع شبكة إنترنت قوية في المدارس، واختيار برامج افتراضية مناسبة للمنهج.

This study aimed to identify the extent of the effectiveness of virtual laboratories on academic achievement in teaching the biology curriculum at female high schools in Medina. In order to achieve this objective, the researcher used the descriptive curriculums. The questionnaire was used as a tool to collect .. One of the most important findings of the questionnaire, from the perspective of the teachers, was the ability of the virtual laboratories to explain the subject, the examples and the experiments for more than once without any mistakes, also virtual laboratories limits some of the educational obstacles. On the other hand, there are some requirements that must be available, most importantly the availability of computers. Furthermore, the need to train teachers on how to use the virtual programs in a smooth manner. The most prominent obstacles were the weak ability of the teachers and the students in dealing with the virtual education programs’ applications, weak internet connection in schools and the low number of computers available. The most important recommendations are the need for training for teachers on how to use the virtual laboratories programs in teaching, also providing computers and strong internet connection in schools.

ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة