ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدارس الثانوية التي لم ينجح...>الوصف

المدارس الثانوية التي لم ينجح فيها أحد في الأردن خلال العام الدراسي 2014 - 2015: أسباب الإخفاق والعلاج

العنوان المترجم: Secondary Schools in Which No One Succeeded, in Jordan During the 2014-2015 Academic Year: Causes of Failure and Treatment
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الطراونة، إخليف يوسف صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tarawneh, Ekhleif Yosef Saleh
مؤلفين آخرين: الرواضية، صالح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 23 - 63
DOI: 10.46515/2060-001-001-002
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1028512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الاخفاق الدراسي | صعوبات التعلم | رسوب الطلبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثانوية العامة في الاردن | اسباب الإخفاق | General Secondary in Jordan | Failure Cause
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أسباب إخفاق الطلبة في المدارس الثانوية التي لم ينجح فيها أحد في الأردن خلال العام الدراسي 2014/ 2015 وعددها 349 مدرسة، وقد بلغت عينة الدراسة (59) مدرسة تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي وعلى أسلوب المقابلة الفردية تحديداً في جمع بياناتها، وقد أجريت المقابلات مع جميع الأطراف المعنية بالعملية التربوية في كل مدرسة (مدير التربية، مدير المدرسة، معلمين، طلبة، وأولياء أمور) أظهرت النتائج أن إخفاق طلبة الثانوية في المدارس عينة الدراسة يعود إلى الأسباب الآتية مرتبة بحسب أهميتها من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة: ضعف التأسيس المعرفي والمهاري لدى الطلبة، صعوبة الأسئلة وتغيير نمطها، إهمال الطلبة وعدم استعدادهم للامتحانات، عدم اهتمام أولياء الأمور ومتابعتهم لشؤون أبنائهم، تفشي ظاهرة الغش، اعتماد الطلبة على الدوسيهات والتدريس الخصوصي، تدني دافعية الطلبة للدراسة والتعلم، ضعف الكفايات المهنية لدى المعلمين، سوء الظروف الاجتماعية والاقتصادية لأسر الطلبة، نقص المعلمين والاستعانة بمعلمي الإضافي، النجاح التلقائي في السنوات السابقة للتوجيهي، ورغبة الأهل والطلبة في الحصول على توجيهي راسب. وفي ضوء هذه النتائج اقترح الباحثان مجموعة من التوصيات والحلول التي يمكن من خلالها التصدي لأسباب الإخفاق التي توصلت إليها الدراسة.

This study aimed at exploring the causes of students’ failure at 349 secondary schools in Jordan as no student passed the General Secondary Examination in thoses schools in the academic year 2014/ 2015. The sample of the study was a stratified random sample that consisted of (59) schools. Using the qualitative approach, this study depended specifically on individual interviews to collect the needed data. Interviews were held with all the parties related to the educational process in each school (Director of Education, principal, teachers, students and parents). The findings of the study revealed the following causes of students’ failure according to the order of importance, from the participants’ points of view; students’ weakness in their skills and knowledge foundation, the difficulty of the questions and the change of their patterns, students carelessness and not preparing themselves for the exams, lack of parents’ follow-up of their children’s education, cheating widespread phenomenon, students’ dependence on study-notes and private tutoring, students’ low motivation toward studying and learning, unqualified teachers, poor social and economic conditions of the students’ families, lack of permanent teachers and hiring the supplementary ones, the automatic promotion of the students through the pre- secondary grades and parents’ and students’ desire to get "un- passed" general secondary education certificate. On the basis of the results of this study, several solutions and recommendations were stated by the researchers to encounter the causes of students’ failure.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.