| المستخلص: |
تحددت مشكلة الدراسة في تدني مستوى خريجي برنامج اللغة العربية في جامعة الملك خالد في نتائج قياس في السنوات الماضية. وعليه هدف البحث الحالي إلى تقويم مخرجات مقررات برنامج اللغة العربية في جامعة الملك خالد في ضوء مخرجات التعلم لتخصص اللغة العربية التي أعدها المركز الوطني للقياس والتقويم، وأتى البحث ليجيب عن مدى مراعاة مخرجات مقررات برنامج اللغة العربية في جامعة الملك خالد لمخرجات التعلم لتخصص اللغة العربية الصادرة من المركز الوطني للقياس والتقويم. ولتحقيق ذلك استخدم البحث بطاقة تحليل المحتوي؛ حيث صمم لذلك بطاقة تحليل وفق مخرجات التعلم لتخصص اللغة العربية التي أعدها المركز الوطني للقياس والتقويم، وبعد التحقق من صدقها وثباتها طبقت على عينة البحث المكونة من (40) مقررا موزعة على (8) مستويات، وقد توصل البحث الحالي إلى نتائج عدة من أبرزها: أن عدد مخرجات برنامج اللغة العربية بجامعة الملك خالد (95) مخرجا بينما مخرجات التعلم لبرنامج اللغة العربية الصادرة من المركز الوطني للقياس والتقويم بلغت (169) مخرجا وهذا يشير إلى وجود نقص المخرجات الموضوعة للمقررات الدراسية. كما بينت النتائج أن مخرجات برنامج اللغة العربية في جامعة الملك خالد راعت مخرجات اللغة العربية الصادرة من المركز الوطني للقياس والتقويم بدرجة متوسطة، بنسبة (56.88%). وأما في المكونات الفرعية جاءت أعلى نسبة مراعاة مع مخرجات قياس في مكون الأدب بنسبة (87.5%)، ثم النقد الأدبي بنسبة (82.35%)، ثم الصرف بنسبة (71.43%)، وجاءت أقل نسبة مراعاة مع مخرجات قياس في النحو (42.86%)، ثم علم اللغة بنسبة (52%) ثم البلاغة بنسبة (56.21%) ثم العروض بنسبة (60%). بينما برنامج اللغة العربية بجامعة الملك خالد يفتقد إلى المكون الفرعي الثامن وهو المهارات اللغوية والذي يحمل وزن نسبي (8%) من إجمالي المكونات الفرعية.
Outcomes of Arabic Language Program at KKU are very low in Qiyas results for the few last years. Thus, the aim of this study is to evaluate the Outcomes of Arabic Language Program in KKU by using the outcomes of the program in Qiyas. This study also aims to compare the outcomes of Arabic Language Program with its outcomes in Qiyas. To achieve these goals, content analysis was used and an analysis card was designed according to outcomes of Qiyas, and the validity and reliability of the study tool were examined. (40) courses through (8) levels of the Arabic Language Program were used as the sample of the study. Findings showed that (a) the outcomes of Arabic Language Program is less than the same outcomes in KKU. (95) outcomes in Arabic Language Program in KKU are compared to (167) in Qiyas. (b) outcomes of KKU cover (56.88%) of outcomes in Qiyas. As for the subcomponents, the highest percentage of the consistency between KKU and Qiyas was in the fifth subcomponent (Literature) (87.5%), and the lowest percentage of consistency was on the second subcomponent (Grammar) (42.86%). The most obvious result is the missing of eighth subcomponent in KKU.
|
