ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معلمي التربية الرياض...>الوصف

مدى تطبيق معلمي التربية الرياضية لنظريات التعلم فى درس التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Utilizing Learning Theories by Physical Education Teachers during Physical Education Lessons
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: مسمار، بسام عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mismar, Bassam Abdullah
مؤلفين آخرين: المراعية، دعاء عقلة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 190 - 216
DOI: 10.46515/2060-004-002-009
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1028923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | معلمو التربية الرياضية | علم النفس التربوى | نظريات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظريات التعلم | دروس التربية الرياضية | معلمو التربية الرياضية | Learning Theories | Physical Education Lessons | Physical Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى تطبيق معلمي التربية الرياضية لنظريات التعلم في درس التربية الرياضية في مدينة معان تبعا للمتغيرات التالية: (النوع الاجتماعي، والمرحلة الدراسية، والخبرة التدريسية). وقد اشتملت عينة الدراسة على معلمي التربية الرياضية في مدينة معان وعددهم (15) في الفصل الدراسي الأول 2017/ 2018، حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي كونه الأكثر ملائمة مع طبيعة البحث، وتم بناء استبانة مكونة من (22) فقرة موزعة على ثلاث محاور ذات صلة بنظريات التعلم (السلوكية، والجشطلتية، والبنائية). وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى أن درجة تطبيق معلمي التربية الرياضية لنظريات التعلم كانت مرتفعة إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.85)، وفي الرتبة الأولى مجال نظرية التعلم البنائية بمتوسط حسابي (4.06)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت نظرية تعلم الجشطلت، كما أفضت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تطبيق معلمي التربية الرياضية لنظريات التعلم تبعا للمتغيرات النوع الاجتماعي، والمرحلة التدريسية، وان هناك فروقا ظاهرية تبعا لمتغير الخبرة التدريسية. وأوصى الباحثان بضرورة ربط نظريات التعلم بالمنهاج المدرسي نظرا لدورها الإيجابي على عمليات تعلم الطلبة.

This study aimed at exploring the extent of utilizing learning theories by physical education teachers during teaching lessons in Ma‘an city according to the variables of : gender, experience and studying level. The descriptive approach was used, and the study sample consisted of (15) physical education teachers. The researchers constructed a questionnaire that included (22) items divided into three domains related to learning theories. The findings of the study showed that the physical education teachers application for the learning theories was high with an average of (3.85) . Also it was indicated that the Constructive theory was the most used theory with an average of (4.06) while the least used one was the Gestalt learning theory. In addition, the findings of the study showed that there were no significant statistical differences in teachers’ application of learning theories due to gender, experience and studying level .The researchers recommended integrating the learning theories into the curriculum of all subjects especially in teaching physical education for their positive impact on students’ learning.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.