| LEADER |
05323nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1517929 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 557547
|a العازمي، عبدالله مجبل غضيان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع أداء مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية وسبل تطويرها في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Performance of Adults Education and Literacy Centers and the Ways to Developing it in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 95
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0792
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع أداء مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية وسبل تطويرها في دولة الكويت من وجهة نظر مدراء المراكز والمدراء المساعدين والموجهين الفنيين والإداريين ورؤساء أقسام تعليم الكبار في المناطق التعليمية، في ضوء بعض المتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة الوظيفية والخبرة في تعليم الكبار و المرحلة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، من خلال تطوير استبانة تكونت من (41) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي (الدارسين، المعلمين، المناهج، التجهيزات المادية والمكافآت المالية) وبطاقة مقابلة (سؤال مفتوح)، تكونت عينة الدراسة من (85) موجها و(102) مديرا في (52) مركزا، اختيرت بأسلوب العينة الطبقية العشوائية، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى واقع أداء مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية في دولة الكويت من وجهة نظر المدراء والمدراء المساعدين جاء مرتفعا، وجاء ترتيب المجالات (أولا مجال المعلمين ثم مجال الدارسين ثم مجال المناهج ثم مجال التجهيزات المادية وأخيرا مجال المكافآت المالية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس وذلك على جميع المجالات باستثناء مجال التجهيزات المادية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في تعليم الكبار والمرحلة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة الوظيفية وذلك على جميع المجالات باستثناء مجال التجهيزات المادية، وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن مقترح (رفع قيمة المكافآت المقدمة) جاء بنسبة كبيرة. بناء على النتائج فإن الباحث يوصي بتعديل الأنظمة والتعليمات بوزارة التربية لتشجيع المعلمين الكويتيين المتميزين وجذبهم للمساهمة والتعليم في مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية إما بالتعيين الرسمي بدلا من التكليف أو عن طريق رفع قيمة المكافآت المقدمة، وتوفير مباني خاصة بتعليم الكبار ومحو الأمية مستقلة عن المدارس الحكومية، والاهتمام أكثر بتطوير المناهج الدراسية. ووضع لجان مختصة لاختيار وقبول الهيئة التعليمية والإدارية بتعليم الكبار وفق شروط خاصة، والقضاء على ظاهرة الغش والغياب لدى الدارسين، وتجديد قوانين وأنظمة القبول في تعليم الكبار وتغيير قيمة الرسوم المدفوعة لذلك، وتفعيل دور المراقبة الوزارية ومبدأ الثواب والعقاب على الدارسين والعاملين جميعا.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a المراكز التعليمية
|a تعليم الكبار
|a محو الأمية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، محمد عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
|e مشرف
|9 94873
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0792-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1029017
|d 1029017
|
