ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأناشيد المضمنة في كتب لغتنا الجميلة الجديدة للصفوف من 1-4: دراسة تحليلية في ضوء معايير أدب الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Songs Included in New Our Beautiful Language Books for Grader 1-4: An Analytical Study in Light of the Standards of Children’s Literature
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، إياد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 197 - 234
DOI: 10.34120/0085-034-133-006
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1029069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد معايير أدب الأطفال، اللازم توافرها في أناشيد كتب لغتنا الجميلة الجديدة للصفوف من (1-4). وتعرف مستوى تضمن هذه الأناشيد لمعايير أدب الأطفال التي حددتها الدراسة. وتعرف الفروق في هذا المستوى التي تعزى لمتغير الصف الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (59) أنشودة مضمنة في كتب لغتنا الجميلة (الجزء الأول والثاني) في المنهاج الفلسطيني الجديد. واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام ببناء بطاقة تحليل تكونت من (20) معيارا توزعت على (4) فئات/ مجالات، استخدمت كأداة للدراسة. وأظهرت النتائج أن الأناشيد تضمنت معايير أدب الأطفال بدرجة كبيرة مجالات بطاقة التحليل. ففي كتاب الصف الأول، حصل مجال الألفاظ والمفردات على وزن نسبي (94.6%)، أما مجال الأفكار فحصل على وزن نسبي (89.1%)، كما حصل مجال الجمال والصورة الشعرية على وزن نسبي (86%)، وأخيرا حصل مجال الإيقاع الموسيقي على وزن نسبي (79.7%). أما الصف الثاني، فكانت أوزان مجالات المعايير كالتالي: الأول (90.8%)، الثاني (87%)، الثالث (79.7%)، الرابع (81.3%). أما كتاب الصف الثالث فكانت أوزان مجالات المعايير كالتالي: الأول (95%)، الثاني (87.6%)، الثالث (83.9%)، الرابع (69%). أما كتاب الصف الرابع فكانت أوزان مجالات المعايير كالتالي: الأول (95.1%)، الثاني (87.5%) الثالث (83.7%)، الرابع (81%). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة في مستوى المعايير تعزى لمتغير الصف الدراسي في جميع فئات (مجالات) بطاقة التحليل، عدا مجال الألفاظ والمفردات. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات النابعة من نتائجها.

The study aims to explore the standards of children’s literature, which should be included in the songs of ”Our New Beautiful Language” text books for grades (1-4). Besides, it seeks identifying the level of such inclusion in these songs, and the differences in this level attributable to the class variable. The sample of the study consisted of (59) songs included in our beautiful language text books (first and second part) for in the new Palestinian curriculum. The researcher adopted the analytical descriptive method, and built an analysis card consisting of (20) criteria distributed to (4) areas. Results showed that such songs include the standards of children’s literature to a large extent in all the fields included in the analysis card. As for the first-grade book, the field of ’Utterances and Vocabulary’ was high with a relative weight of (94.6%). The field of ’Ideas’ got a relative weight of (89.1%). The field of ’Beauty and Poetic Imagery’ also had a relative weight of (86%). The ’Rhythm’ had a relative weight of (79.7%). As for the second-grade book, the weights of the criteria were as follows: first (90.8%), second (87%), third (79.7%) and fourth (81.3%). As for the third-grade book, weights of the criteria were as follows: 95%, 87.6%, 83.9%, and 69% respectively. As for the fourth grade book, weights of the criteria were as follows: 95.1%, 87% 93%, 81% respectively. The results of the study also indicate that there are no differences in the level the standards due to the variable of the class in all categories (fields) of the analysis card, except the field of ’Utterances and Vocabulary’. The study presented a set of recommendations stemming from its finding.

ISSN: 1029-810X