| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مجالات الأناشيد المضمنة في كتاب "لغتنا العربية" للصفوف الثلاثة الأولى، ومستوى تنفيذ معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لهذه الأناشيد. أفراد عينة الدراسة تكونت من (32) معلمة من معلمات المرحلة الأساسية الدنيا تم اختيارهن بالطريقة القصدية، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصنيف الأناشيد المضمنة في كتاب "لغتنا العربية" إلى سبعة مجالات: وطنية، اجتماعية، بيئية، دينية، صحية، هوايات، تكنولوجيا. وللتعرف على مستوى تنفيذ الأناشيد من معلمات المرحلة الأساسية الدنيا؛ قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة وتطويرها لملاحظة المعلمات في أثناء تنفيذ حصة النشيد. أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر مجالات الأناشيد المضمنة في كتاب لغتنا العربية للصفوف الثلاثة الأولى تمثيلاً كان المجال البيئي بنسبة بلغت 34.2%، وأقل المجالات تمثيلاً كان المجال الصحي بنسبة بلغت (2.6%). كما وأظهرت النتائج أن مستوى تنفيذ الأناشيد من المعلمات على المجالات ككل تراوح بين متوسط ومرتفع؛ إذ جاء مجال الأنشطة بالمركز الأول بوزن نسبي بلغ (77,74%)، وجاء بالمركز الأخير مجال الوسائل التعليمية بوزن نسبي بلغ (%48.16). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تنفيذ معلمات المرحلة الأساسية الدنيا للأناشيد تعزى لمتغير الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات العملية والنظرية.
This study aims to identify domains of songs contained in "Our Arabic Language” for the first three grades: their domains and performance level of these songs by the female teachers. The study sample consists of (32) female elementary school teachers where they have been selected using the intentional method. To achieve purposes of the study, the songs contained in the book “Our Arabic Language” have been divided into seven domains: national, social, environmental, religious, health, hobbies, and technology. To identify performance level of songs by female elementary school teachers. observation cards have been designed and developed to observe the females teachers when delivering the song lesson. The results of the study show that the environmental domain of domains of songs contained in the book “ Our Arabic Language” for the first three grades is ranked first by 34,3% while the health domain is ranked the last by (2,6%). Further, as to all domains; the results show that performance level of the songs by the female teachers range between moderate and high where domain of activities is ranked first by (77,74) relative weigh while domain of teachings aids is ranked the last by (48,16) relative weight. The results also show that there are no statistically significant differences in performance level of female elementary school teachers for the songs attributed to variables of teaching experience and qualification. In consideration of these results, a set of practical and theoretical recommendations are provided.
|
