ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت من منظورهم

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Kuwait University Faculty Members From their Perspectives
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد سلامة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 13 - 57
DOI: 10.34120/0085-034-133-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1029139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الكويت | Training Needs | Faculty Members | Kuwait University
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت في مجالات المهارات (التدريسية، والشخصية، والبحثية، والتقنية، والقيادية)، كما تسعى للكشف عن الفروق بين استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغيرات (الجنس، والرتبة الأكاديمية، وتخصص الكلية). ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة باعتبارها أداة لها، وطبقت على عينة من (113) عضو هيئة تدريس في جامعة الكويت. وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: ارتفاع الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وجاء ترتيب مجالات الاحتياجات التدريبية كالتالي: مجال المهارات الشخصية، ثم مجال المهارات التدريسية، ثم مجال المهارات البحثية، ثم مجال المهارات القيادية، وأخيرا مجال المهارات التقنية؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير تخصص الكلية، وكانت في مجالي المهارات الشخصية والمهارات التقنية، وجاءت الفروق في مجال المهارات الشخصية لصالح الكليات الأدبية المهنية، وجاءت الفروق في مجال المهارات التقنية لصالح الكليات العلمية، وفي ضوء النتائج آنفة الذكر قدمت الدراسة عددا من التوصيات أبرزها: ضرورة التعاون بين الإدارة الجامعية وعمادات الكليات لتبنى برنامج تدريبي شامل يكون ذا طابع نظري/ تطبيقي، ويتضمن؛ تثقيف أعضاء هيئة التدريس في مجالات الاحتياجات التدريبية الخمسة. ضرورة استحداث جهاز متخصص (وحدة أو مركز) في كل كلية لمتابعة تنفيذ البرنامج، ويفضل أن يرأس هذا الجهاز عضو هيئة التدريس، بحيث لا تقل رتبته العلمية عن رتبة أستاذ مساعد (مشارك).

This study aims to identify training needs of Kuwait University faculty members in general and in the following domains: teaching skills, personal skills, research skills, technical skills, and leadership skills. In addition, it seeks to detect the differences in sample responses that can be attributed to gender, academic rank, and college specialization. To achieve the study objectives, the descriptive survey method was adopted, and a questionnaire was developed and applied to a sample of (113) faculty members working at Kuwait University. Using the appropriate statistical tools, the study reached several conclusions, the most important of which are: The general training needs of Kuwait University’s faculty members were high, the order of the training needs fields came as follows: personal skills, teaching skills, research skills, leadership skills, and finally technical skills. Results showed statistically significant differences in the variable of college specialization, in the field of personal skills and the field of technical skills. Tukey test revealed that differences in the field of personal skills were on the side of Professional - Lliterary colleges, and the differences in the field of technical skills were for the scientific colleges. In the light of the findings, the study provided a number of recommendations, including: (a) The need for cooperation between the university administration and the deanship of colleges to adopt a comprehensive training program of a theoretical/practical nature that includes educating faculty members in the five training needs fields, and (b) because of the holistic character of the program, a specialized office (a unit or a centre) should be created in each college to follow the implementations of the program and preferably the chair of the office not less scientific rank than the rank of Assistant Professor (participant).

ISSN: 1029-810X