ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لاستخدام بحوث الفعل...>الوصف

تصور مقترح لاستخدام بحوث الفعل لتنمية الكفايات المهنية والإدارية لمشرفي التربية العملية بكليات التربية

العنوان المترجم: A Proposed Paradigm for Using Action Research to Develop the Professional and Administrative Competencies of The Supervisors of Practical Education in Faculties of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عباس، آمال العرباوي مهدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليم، شيماء محمد شلبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 335
DOI: 10.21608/JFTP.2020.17107.1014
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1029236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | الاشراف التربوي | التربية العملية | بحوث الفعل | التطور المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بحوث الفعل | الكفايات المهنية والإدارية | مشرفو التربية العملية | كليات التربية | Action Research | Professional and Managerial Competencies | Practical Education Supervisors | Faculties of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

301

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على ماهية بحوث الفعل واستخدامها في المجال التربوي، وتحديد معايير التربية العملية وأهم الكفايات المهنية والإدارية اللازمة لمشرفيها، ثم تقديم تصور مقترح لاستخدام بحوث الفعل لتنمية الكفايات المهنية والإدارية لمشرفي التربية العملية بكليات التربية، ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي بخطواته (الوصف- التحليل- التفسير- التنبؤ)، ويتكون البحث من ثلاثة محاور رئيسة: المحور الأول عرض الأسس الفكرية لبحوث الفعل من خلال تحديد بداية استخدام بحوث الفعل- مفهومها- أهدافها- أهميتها- خصائصها- نماذجها- واستخدامها في المجال التربوي- وصعوبات استخدامها، المحور الثاني تناول التربية العملية من خلال تحديد المفهوم- الأسس- الأهمية- الأهداف- المراحل- ومعايير التربية العملية الخاصة بالمجلس الوطني لاعتماد برامج إعداد المعلمين (الإنكات)، وكذلك معايير التربية العملية الخاصة بمجلس اعتماد إعداد المعلم بأمريكا (الكيب)، ثم تناول الكفايات المهنية والإدارية لمشرفي التربية العملية من خلال تحديد بداية استخدام مفهوم الكفايات- ومفهومها- والفرق بين مفهوم الكفاية وبعض المفاهيم الأخرى- خصائصها- الأسس التي تقوم عليها- وعرض الكفايات المهنية والإدارية، وانتهى البحث بالمحور الثالث وتم فيه تقديم تصور مقترح لاستخدام بحوث الفعل لتنمية الكفايات المهنية والإدارية لمشرفي التربية العملية بكليات التربية.

The present research aims at identifying the nature of action research and its use in the educational field, defining the standards of practical education and the most important professional and managerial competencies necessary for its supervisors. Then, provide a proposed Perspective to use of action research to develop the professional and managerial competencies of practical education supervisors in the faculties of education. To achieve this, the research used the descriptive method in its steps: (Description - Analysis - Interpretation - Prediction), the research consists of three main axes: The first axis presentation of the intellectual basis for action research by determining the beginning of the use of action research - its concept - objectives - importance - characteristics - models - and use in the educational field The second axis dealt with practical education by defining the concept - foundations - importance - objectives - stages - and the standards of practical education of the National Council for Accreditation of Teacher Education (NCAT), as well as the standards of Council for Accreditation of Educator Preparation (CAEP), and then the professional and managerial competencies of the supervisors of practical education by determining the beginning of the use of the concept of competencies - and its concept - and the difference between the concept of competency and some other concepts - characteristics - the foundations upon which - and the presentation of professional and managerial competencies. The research ended with the third axis in which a A proposed Perspective for the use of Action research to develop the professional and managerial competencies of the supervisors of practical education faculties of education.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.