ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تداولية الفعل التعليمى التعلمى وفق نظرية أفعال الكلام

العنوان بلغة أخرى: Pragmatics of Educational Act According to Speech Acts Theory
المصدر: دراسات معاصرة
الناشر: المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة
المؤلف الرئيسي: مصابيح، حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوتال، فضيلة (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 103 - 111
DOI: 10.37172/1901-003-002-011
ISSN: 2571-9882
رقم MD: 1029388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ستتناول هذه الورقة البحثية كشف العلاقة القائمة بين الفعل التعليمي التعلمي كوضعية مركزية لا تزال تشغل الورى وتثير التساؤل لا سيما المختصين بمجال التعليمية، وما جادت به نظرية أفعال الكلام من منظور تداولي يعنى بتفعيل العملية التعليمية وتنشيطها، لينقلها من الروتين والرتابة التي رسمها التلقين إلى الفعل النشط الذي يأخذ بيد المتعلم إلى العمل الفعال واليقظة المستدامة وبالتالي بناء التعلمات بذات المتعلم نفسه، واكتشاف المعارف بدلا من استلامها جاهزة لا روح فيها، ومن هنا سنقف على الوضعية التعليمية التعلمية كما لو كانت تجرى برعاية من النظرية الفعل قولية، وما تسديه من القول المناسب لإنجاز فعل /نشاط، يتم من خلاله التعلم.

This research paper will explore the relationship between educational action as a central position still occupying the minds of education specialists, and the theory of speech acts from pragmatics view point is to activate the educational process and to move it from the routine and monotony taught by indoctrination to the active act that takes the learner to work effectively and lasting vigilance, thus build learning in the same learner with himself, and discover the knowledge instead of receive it ready, and we will stand to the situation of education as if it were conducted with statements chosen to perform each action required.

ISSN: 2571-9882