ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أخلاقيات العمل الأكاديمي لدى أ...>الوصف

أخلاقيات العمل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات: دراسة ميدانية على جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Moral Dimension in Academic Work With Faculty Members at Universities: A Field Study on King Saud University
المصدر: المجلة العربية للإدارة
الناشر: المنظمة العربية للتنمية الإدارية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، أماني بنت باني بن باني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 83 - 124
DOI: 10.21608/AJA.2019.66866
ISSN: 1110-5453
رقم MD: 1029705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السعودية | مؤسسات التعليم العالي | التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الأخلاق المهنية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخلاقيات العمل | الجامعات السعودية | سلوكيات العمل | السلوك الوظيفي | Work Ethics | Saudi Universities | Work Behaviors | Job Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع البُعد غير الأخلاقي في العمل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود، من خلال التعرف على أبرز مظاهر السلوك غير المهني من وجهة نظرهم والمنتشرة بين زملائهم من أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلى الوقوف على أهم العوامل التي تؤدي إلى هذه الممارسات غير المهنية من وجهة نظرهم أيضاً، وكذلك التعرف على الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة وفقًا للمتغيرات الشخصية والوظيفية. ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج المسحي الوصفي من خلال استبانة مكونة من محورين لاستقصاء مرئيات جميع أعضاء هيئة التدريس بمختلف الكليات والدرجات العلمية بجامعة الملك سعود. واستنادًا إلى عرض وتحليل بيانات الدراسة، تم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها أن أفراد العينة غير موافقين على محور أبرز مظاهر السلوك غير الأخلاقي في بُعديه الأكاديمي والشخصي. في المقابل أورد أفراد العينة عدداً من المظاهر الأخرى للسلوكيات غير الأخلاقية من وجهة نظرهم كان أهمها: النظرة الدونية للطالب، والتقليل من شأنه، وعدم إبداء أي تفهم لوضع الطالب، والمعاملة الجافة له. وأظهرت النتائج أن أفراد العينة موافقون على جميع عناصر محور العوامل التي تؤدي إلى السلوكيات غير الأخلاقية لبعض أعضاء هيئة التدريس. علاوة على ما سبق أشار أفراد العينة إلى عددٍ من العوامل الإضافية التي تؤدي إلى السلوكيات غير الأخلاقية لبعض أعضاء هيئة التدريس، ومنها: التفرقة في التعامل بين أعضاء هيئة التدريس حسب الجنسية، أو بسبب عوامل شخصية، وعدم تفعيل اللجان داخل الأقسام لتتولى بنفسها تنظيم أعمال القسم، وغياب الرقابة المباشرة والعقوبات. وأخيرًا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة في محوري الدراسة تعزى لأغلبية المتغيرات الشخصية والتنظيمية في الدراسة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، من أهمها: أهمية العدالة والمساواة في المعاملة لجميع أعضاء هيئة التدريس من قبل رؤسائهم، والاجتماع مع أعضاء هيئة التدريس بشكل دوري لاطلاعهم على أخر المستجدات من قرارات إدارية وتعليمية، والرد على استفساراتهم بخصوص العملية التعليمية وكيفية تطويرها، ومراعاة مصلحة الطالب أولاً، وتفعيل المدونات الأخلاقية في الجامعات، كذلك تفعيل أنظمة العقوبات وتحديثها، وأخيراً الحد من الاجتهادات الشخصية عند تحديد المهام من خلال وجود وصف وتوصيف وظيفي واضح ودقيق لجميع الوظائف الأكاديمية والإدارية.

The study aims at identifying the reality of the academic unethical dimension of King Saud University’s faculty through revealing the key aspects of unprofessional behavior among the faculty members, from the viewpoints of the faculty members themselves. It also seeks to determine the key factors leading to unprofessional practices, from the faculty members’ point of view, and to identify the different responses of the sample members based on personal and occupation variables. To achieve such objectives, the descriptive survey method has been applied through a survey of two pillars to research the opinions of faculty members in different colleges and scientific grades at King Saud University. The study’s data and information have been analyzed with certain results concluded; namely that the sample individuals are not in favor of the pillar of the key factors leading to unprofessional practices, on the basis of both academic and personal dimensions. Instead, they presented a number of other aspects of unethical behaviors, from their perspective; like putting students down, non-understanding of student’s situations, and rough treatment. The results indicated that the sample individuals are in favor of the entire pillar of the factors leading to unethical behaviors in some of the faculty members. In addition, the sample individuals indicated a number of additional aspects which, from their viewpoint, result in unethical behaviors in some of the faculty members; namely discrimination among the faculty members based on the nationality or other personal reasons, non-formation of committees inside divisions to organize the division’s activities, as well as lack of direct control and penalties. Presence of statistics-oriented differences in the responses of the sample individuals in terms of the study’s both pillars, is attributable to the majority of personal and organizational variables of the study. The study concluded with number of recommendations, amongst them are: the necessity for treating the faculty members equally and; meeting with the faculty members on regular basis to update them with the latest administrative and education-related resolutions and respond to their queries regarding the educational process and ways to improve it; prioritizing the student’s interest; activating ethical blogs in universities; in addition to adopting and updating the penalties’ system; reducing personal attempts, when setting the duties and responsibilities, by means of having clear and accurate job descriptions for all academic and administrative posts.
ISSN: 1110-5453

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.