| LEADER |
06372nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1767323 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2019.56474
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدوسري، نورة بنت فراج بن محمد
|g Al-Dosary, Nourah Fraj Mohammed
|e مؤلف
|9 454195
|
| 245 |
|
|
|a طبيعة اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث الدرس في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Nature of Natural Sciences Teachers' Attitudes Towards Professional Development Based on The Lesson Research Strategy in Teaching Natural Sciences at The Secondary Level in Light of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 250
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف طبيعة اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث الدرس في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية، والكشف عن مدى الاختلافات-إن وجدت-نحو الممارسات الصفية، والتطوير المهني، والدعم المدرسي، والتقييم يعزى للتخصص العلمي وسنوات الخبرة في التدريس. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية المقيدات في المدارس الحكومية التابعة لإدارة التعليم بمدينة الخرج عام (1439-1440ه)، والبالغ عددهن (157) معلمة، حيث بلغت عينة الدراسة (110) معلمات من المجتمع الأصلي تم اختيارهن عشوائياً، ولتحقق أهداف الدراسة، صمم الباحثان أداة مكونة من (37) عبارة موزعة على أربعة محاور تمثلت في الممارسات الصفية، والتطوير المهني، والدعم المدرسي، والتقييم. فقد تحقق الباحثان من صدق أداة الدراسة عن طريق المحكمين والاتساق الداخلي، وثباتها بحساب معامل الثبات (معامل ارتباط ألفا كرونباخ) على عينة استطلاعية. وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية المطلوبة التي تتناسب مع أسئلة الدراسة: تحليل التباين الأحادي، وحساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث الدرس في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية جاءت في مدى موافق، حيث جاءت الممارسات الصفية في المرتبة الأولى، يليها التطوير المهني، ثم التقييم، بينما جاء الدعم المدرسي بالمرتبة الأخيرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية يعزى للتخصص العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify The nature of natural science female teachers' attitudes towards professional development based on lesson study strategy in teaching natural sciences in high school, Disclosure of differences, if any, towards classroom practices, professional development, school support, and evaluation is attributable to scientific specialization and years of teaching experience. The study population included all natural science female teachers' in high school enrolled in the Department of Education in Al-Kharj city during the academic year 1439-1440, and its sample consisted of (157) female teachers. To achieve the aim of the study, The researchers designed a tool composed of (37) items, which was divided into four Axes, namely: Classroom practices, professional development, school support, and evaluation. A pilot study was conducted to assure the validity and reliability of the questionnaire, where the Cronbach's alpha was (0.97), which was considered reliable. Data analyses used statistical treatments, such as frequencies, percentages, mean averages, one–way ANOVA. Results of the study showed that the natural science female teachers' attitudes towards professional development based on lesson study strategy in teaching natural sciences were in the range of "agree". Additionally, the order of such attitudes was: Classroom practices, professional development, evaluation, and then school support. Also, results revealed that there was no statistical significant differences found with regard to scientific major and years of teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a العلوم الطبيعية
|a التطوير المهني
|a المرحلة الثانوية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية بحث الدرس
|a الممارسات الصفية
|a التطوير المهني
|a الدعم المدرسي
|a التقييم
|a الاتجاهات
|b Lesson Research Strategy
|b Classroom Practices
|b Professional Development
|b School Support
|b Assessment
|b And Trends
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 010
|m ع20, ج10
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 020
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a الجبر، جبر بن محمد بن داود
|g Al-Jabr, Jabr Mohammed
|e م. مشارك
|9 88329
|
| 856 |
|
|
|u 0490-020-010-006.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_56474.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1029840
|d 1029840
|
