| LEADER |
03950nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1767680 |
| 024 |
|
|
|3 10.33762/0295-047-001.002-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الجبوري، مجيد حميد جاسم
|g Al-Jubouri, Majid Hamid
|e مؤلف
|9 201690
|
| 245 |
|
|
|a توظيف المضامين التربوية في نماذج مسرحية عربية
|
| 246 |
|
|
|a Functioning of Educational Contents in Models of Arabic Play
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 268 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تكتسب التربية أهمية قصوى في حياة الإنسان وذلك لتنميته وإصلاحه، ومنذ العهود الأولى لتاريخ البشرية اهتمت الفلسفات والتشريعات السماوية والوضعية بموضوعة التربية بوصفها اللبنة الأساسية في عملية بناء الإنسان ونشأته. ومنذ نشأته عند الإغريق مروراً بمراحل تطوره كافة، مارس المسرح دوراً تربوياً بارزاً وشكل أحد عناصر التربية المباشرة وغير المباشرة التي رافقت المجتمعات البشرية منذ البدايات الأولى للتاريخ. فللمسرح دور بارز في بناء وبلورة شخصية الفرد وفي رسم صورة المجتمع بحسب مقتضيات كل فترة وبلد بوصفه من أهم وسائل الاتصال المؤثرة في المجتمع، وقد استخدم من قبل القييمين على المجتمعات كأداة تفاعلية قادرة على التأثير في سلوك أبناء المجتمع. ودأب المسرح العربي ومنذ بواكيره الأولى على طرح المضامين التربوية والأخلاقية في أغلب نتاجاته المسرحية سواء بشقيها المؤلف والمقتبس- وهو ما يُرى جلياً في المحاولات الأولى للمسرحيين وفي مقدمتهم (مارون النقاش). وما تبعه من محاولات في هذا المجال.
|
| 520 |
|
|
|b Since the early days of human history, the divine and theological philosophies and legislations have been concerned with the issue of education as the basic building block in the process of human development and development. Since its inception in the Greeks and through its stages of development, the theater has played a prominent educational role and formed one of the elements of direct and indirect education that accompanied human societies from the very beginning of history. The theater has a prominent role in building and shaping the personality of the individual and in drawing the image of the society according to the requirements of each period and country as one of the most important means of communication affecting the society, and has been used by the evaluators as an interactive tool capable of influencing the behavior of members of society. Since the early stages of the Arab theater, educational and moral content has been put forward in most of its productions, both in the author's and in the quotations, which is evident in the first attempts of the playwrights and in their introduction (Maroun Al-Nakah). And its subsequent attempts in this field.
|
| 653 |
|
|
|a المسرح التعليمي
|a المسرحيات العربية
|a النقد المسرحي
|a الفنون المسرحية
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 024
|e The Arab Gulf
|f Al-H̲alīǧ al-ʻarabī
|l 001,002
|m مج47, ع1,2
|o 0295
|s الخليج العربي
|v 047
|x 1012-6384
|
| 700 |
|
|
|a العبادي، نزار شبيب كريم
|g Abadi, Nizar Shabeib Karim
|e م. مشارك
|9 558249
|
| 856 |
|
|
|u 0295-047-001,002-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1030240
|d 1030240
|
