| LEADER |
03890nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1767973 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-020-002-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العنبر، عمر عبدالله نايف
|g Al-Anbar, Omar Abdullah Nayef
|e مؤلف
|9 148107
|
| 245 |
|
|
|a المنهج البنيوي التكويني:
|b مفاهيمه وأدواته وإشكالياته
|
| 246 |
|
|
|a The Formative Structuralist Approach:
|b Foundations, Terminology and Concepts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2019
|g كانون الأول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 405 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Formative Structuralist Approach is premised on the idea of studying the mechanisms of constructing literary texts. In analyzing literary texts, formative structuralism is fundamentally characterized by integrating the internal and external systems of analysis. This approach came in response to criticisms levelled at Formal Structuralism especially in regards to the issue of overemphasis on the linguistic part of analysis. By contrast, The Formative Structuralist Approach benefits from the sociohistorical aspects as a way to understand the ideological content embedded within literary texts. This approach employs four elements of analysis, which are: semantic segmentation, comprehension and interpretation, comprehensiveness and harmony, as well as defining world views through texts. This paper consists of an introduction, three major sections and a conclusion. The three main sections addressed: Section 1: Formative Structuralism (Foundations, Terminology and Concepts). Section 2:Formative Structuralism (Tools and Issues). Section 3: The Relationship between Structuralism (Formative / Generative / Social) and Structuralism (Formal / First / Old).
|
| 520 |
|
|
|a يركز المنهج البنيوي التكويني على دراسة آليات تكوين النصوص الأدبية ويظهر طرائق تشكيلها من خلال بيان العلاقات الداخلية والخارجية، وقد جاء هذا المنهج لتجنب الإشكاليات التي تعرضت لها البنيوية الشكلانية ولا سيما مسألة إغلاق النص الأدبي، فقد أظهر هذا المنهج أهمية الإفادة من المرجعيات الاجتماعية والتاريخية لوعي المضامين الفكرية التي يكونها النص الأدبي، ويعتمد المنهج البنيوي التكويني على أربعة عناصر في دراسة النصوص الأدبية وهي (البنية الدالة، والفهم والتفسير، الكلية والانسجام، تحديد رؤية العالم من خلال النصوص). وجاءت معاينة هذا البحث للبنيوية التكوينية ضمن مقدمة وخاتمة وثلاثة فصول على النحو الآتي: أولاً: البنيوية التكوينية (التأسيس والمفاهيم). ثانياً: البنيوية التكوينية (الأدوات والإشكاليات). ثالثاً: العلاقة بين البنيوية (التكوينية /التوليدية / الاجتماعية). والبنيوية (الشكلانية /الأولى /القديمة).
|
| 653 |
|
|
|a النقد الأدبي
|a المناهج النقدية
|a المنهج البنيوي التكويني
|a البنيوية التكوينية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج20, ع2
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 020
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-020-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1030551
|d 1030551
|
