| LEADER |
09067nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1768328 |
| 024 |
|
|
|3 10.31559/EPS2020.7.1.10
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a دروزه، أفنان نظير
|g Darwaza, Afnan Nazeer
|e مؤلف
|9 224009
|
| 245 |
|
|
|a درجة إستخدام طلبة جامعة النجاح لمواقع التواصل الإجتماعي كنظام تعليمي إعتيادي مقابل إستخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة كنظام تعليمي مفتوح
|
| 246 |
|
|
|a The Usage Degree of Social Media Network by Students at An-Najah National University as a Traditional Educational System Versus Al-Quds Open University as an Open Educational System
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2020
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 207
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كان الهدف من هذه الدراسة التعرف على واقع استخدام مواقع التواصل الاجتماعي من قبل طلبة جامعة النجاح الذين يتبعون نظام التعليم الاعتيادي مقابل استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة، فرع نابلس، الذين يتبعون نظام التعليم المفتوح، وفيما إذا كان هذا الاستخدام يتأثر بعوامل أخرى ذات علاقة. ولتحقيق هذا الهدف، أخذت عينة عشوائية من طلاب كلتا الجامعتين على مستوى البكالوريوس بلغت (750) طالبا وطالبة، بواقع (399) من جامعة النجاح، و(411) من جامعة القدس المفتوحة، فرع نابلس، وزعت عليهم استبانة عكست فقراتها استخدامات مواقع التواصل الاجتماعي في أربعة مجالات: المجال الأكاديمي، والاجتماعي، والثقافي، والاقتصادي. تضمنت الاستبانة أيضا أسئلة شبه مفتوحة تسأل الطالب عن معلومات شخصية. حللت النتائج باستخدام المنهج الوصفي تارة عن طريق حساب المتوسطات والنسب المئوية، والمنهج التحليلي تارة أخرى عن طريق استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين ومعتمدتين، واختبار "ف" العام في تحليل التباين الثنائي، وكانت أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة ما يلي: 1. إن استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة ذات النظام التعليمي المفتوح كان أعلى (م= 3.76) وبفرق له دلالة إحصائية (p <. 000) من استخدام طلبة جامعة النجاح ذات النظام التعليمي التقليدي لها (م=3.50). 2. إن استخدام طلبة جامعة النجاح الوطنية لمواقع التواصل الاجتماعي في المجال الثقافي كان أعلى (م= 3.84) وبفرق له دلالة إحصائية (p <. 000) من استخدامهم لها في المجال الاجتماعي (م=3.59)، والمجال الأكاديمي (م=3.51)، والمجال الاقتصادي (م=2.81) على التوالي؛ في حين كان استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة لهذه المواقع في المجال الأكاديمي (م=3.80) أعلى وبفرق له دلالة إحصائية (p <. 000) من استخدامهم لها في المجال الثقافي (م=3.79)، والمجال الاجتماعي (م=3.75)، والمجال الاقتصادي (م=3.56) على التوالي، ومع هذا، فقد تفوق طلبة جامعة القدس المفتوحة على طلبة النجاح في كل المجالات باستثناء المجال الثقافي. 3. كان لجميع المتغيرات المستقلة المدروسة ذات العلاقة أثر على استخدام الطلبة لمواقع التواصل الاجتماعي في كلتا الجامعتين وبفرق له دلالة إحصائية (p <. 01)، يمكن تلخيصها كما يلي: أن الإناث يستخدمن مواقع التواصل الاجتماعي بشكل أعلى من الذكور؛ وطلبة الكليات الإنسانية والعلمية بشكل أعلى من طلبة الكليات الأخرى؛ وطلبة مستوى السنة الثالثة بشكل أعلى من مستوى السنة الأولى، والثانية، والرابعة؛ والطلبة من ذوي المعدلات الجيدة جدا، بشكل أعلى من ذوي المعدلات الممتازة، والجيدة، والمقبولة؛ والذين يقضون في استخدامها ما بين ثلاث إلى أربع ساعات يوميا، كان استخدامهم أعلى من الذين يقضون فيها أقل من ذلك أو أكثر، وأن الذين لا يعملون خلال دراستهم الجامعية كان استخدامهم لها أعلى من الذين يعملون. هذا، وجاءت النتائج ضمن مناقشات وتوصيات بإجراء دراسات أخرى مستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to investigate the usages of the Social Media Network (SMN) by students at An-Najah University who follow a traditional educational system versus Al-Quds Open University Nablus city branch students, who follow a distance Educational System, to see whether these usages are affected by other related factors. In order to accomplish this aim, a (750) random sample of undergraduate students was taken from both universities: (399) form An-Najah and (411) form Al-Quds Open University. Students in both universities were surveyed by distributing a questionnaire, consisting of (35) items reflecting the possible social media usages in four domains: academic, social, cultural, and economic. The questionnaire also consisted of semi open questions asking students about certain personal information. The descriptive statistics by using means and percentages in one hand, and the analytic statistics by using "t-test" for dependent and independent samples, and the general "f-test" for the Two-Way ANOVA on the other, reveal the following results: 1- The average usage of students of the Open University which follows the Distance educational system was higher (x = 3.76) significantly (p <. 000) than the average usage of students at An-Najah University which follows the traditional educational system (x = 3.50). 2- The An-Najah university students were using the(SMN) in the cultural domain (x = 3.84) significantly (p <. 000) more than using them in social (x = 3.59), academic (x = 3.51), or economic (x = 2.81) domain respectively; whereas the Al-Quds Open University students were using the (SMN) in the academic domain (x = 3.80) significantly (&=.000) more than the cultural (x = 3.79), social (x = 3.75), or economic (x = 3.56) domain respectively. However, Al-Quds Open University students are still using the (SMN) more than An-Najah students in all domains except the cultural one. 3- There is a significant effect (p <. 01) for all independent variables on students' usages of (SMN) in both universities. These effects could be summarized as follows: the females usages of (SMN) were higher than males; humanitarian and scientific colleges students usages were higher than other colleges; junior usages were higher than freshmen, sophomore and senior students; students who have a very good grade point average at university using them more than those who have a good, excellent, or weak grade point average; students who spend on (SMN) between 3- 4 hours daily use them effectively more than those who spend less or more than 3 to 4 hours; and students who don't work during study use them more than students who work. These results came along with discussions, recommendations for further future studies.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a التعليم الجامعي
|a نظام التعليم الجامعي
|a نظام التعليم الاعتيادي
|a نظام التعليم المفتوح
|a الجامعات الفلسطينية
|a جامعة النجاح الوظنية
|a جامعة القدس المفتوحة
|
| 692 |
|
|
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a نظام التعليم الجامعي
|a جامعة النجاح الوظنية
|a جامعة القدس المفتوحة
|b Social Media Network
|b Educational System
|b An-Najah University
|b Al-Quds Open University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-007-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1030957
|d 1030957
|
