ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الق...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس القلق الوجودي لدى عينة من طلاب الجامعات الفلسطينية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of A Program Based on Reality Counseling on Reducing Existential Anxiety Among A sample of Palestinian University Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سعد، محمد أحمد عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saed, Mohammed Ahmed Abd Almuti
مؤلفين آخرين: عسلية، محمد إبراهيم (م. مشارك) , قشقوش، إبراهيم زكي علي، ت. 2019 م. (م. مشارك) , شاهين، إيمان فوزي سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 225 - 251
DOI: 10.21608/JSRE.2019.62110
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1031010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القلق الوجودى | طلبة الجامعات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
العربى القلق الوجودى | طلاب الجامعة | فلسطينية | Existential Anxiety | University Students | Plastinian
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فعالية البرنامج القائم على الإرشاد الواقعي لخفض القلق الوجودي لدى عينة من طلاب الجامعات الفلسطينية، والكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مستوى القلق الوجودي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي باعتباره مناسباً للمتغيرات في البحث، وتضمن ذلك مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وإجراء القياس القبلي والبعدي والتتبعي لمقياس القلق الوجودي، وتكون مجتمع الدراسة من (500) طالب وطالبة من طلاب جامعة القدس المفتوحة في قطاع غزة، وكانت عينة الدراسة الفعلية من (60) طالب وطالبة ممن حصلوا على درجات عالية في مقياس القلق الوجودي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى (المجموعة التجريبية وتكونت من 30 طالب وطالبة) والأخرى (المجموعة الضابطة وتكونت من 30 طالب وطالبة)، وتم تطبيق مقياس القلق الوجودي، بالإضافة إلى برنامج قائم على الإرشاد الواقعي وكلاهما من إعداد الباحث، وأسفرت نتائج البحث إلى: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات أفراد المجموعة نفسها بعد تطبيق البرنامج في أبعاد مقياس القلق الوجودي والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي، كذلك توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج في أبعاد مقياس القلق الوجودي والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، أيضاً لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات أفراد المجموعة نفسها بعد فترة المتابعة في أبعاد مقياس القلق الوجودي والدرجة الكلية للمقياس، وأوصى الباحث بضرورة أن يكون هناك تكثيف وتطوير للبرامج الإرشادية المتعلقة بخفض القلق الوجودي مع مراحل عمرية مختلفة، وبأساليب إرشادية مختلفة أيضاً.

This research aims to find okut the effectiveness of the realistic counseling program to reduce the Existential Anxiety in a sample of Palestinian university students and to reveal the differences between the control group and the experimental group in the level of Existential Anxiety after the application of the guidance program. The researcher used the experimental method as appropriate for the variables in the research, the study population consisted of (500) male and female students from Al-Quds Open University in the Gaza Strip. The sample of the actual study consisted of (60) male and female students who scored a high degree on the Existential Anxiety scale (The experimental group consisted of 30 students) and the other (the control group consisted of 30 students). The Existential Anxiety scale was applied, in addition to realistic counseling, both prepared by the researcher, and the results of the research were: there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group before the application of the program and the average scores of the same group after applying the program in the dimensions of the Existential Anxiety scale and the total score was for the favor of the experimental group. There were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group after the application of the program and the mean scores of the group members after the follow-up period in the dimensions of the Existential Anxiety scale and the total score of the scale. The researcher recommended that there should be intensification and development of guidance programs to reduce Existential Anxiety with different age stages, As well as different instructional methods.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.