| LEADER |
03906nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1768755 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-012-003-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 559016
|a عطا الله، عبدالحميد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مكانة مهارات الاستماع في كتاب المشوق في الأدب والنصوص والمطالعة الموجهة للسنة الأولى ثانوي:
|b جذع مشترك آداب بالجزائر
|
| 246 |
|
|
|a The Importance of the Listening Skills in the Book of ‘’The Exciting’’ in Literature, Texts and Reading for the First Secondary Year:
|b Common Trunk Literature in Algeria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 240 - 257
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مكانة مهارات الاستماع في كتاب المشوق في الأدب والنصوص والمطالعة الموجهة للسنة الأولى ثانوي جذع مشترك آداب بالجزائر، حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي، وذلك لتحليل عينة الدراسة والتي تمثل الكتاب المدرسي للسنة أولى ثانوي آداب بالجزائر؛ وقد أعددنا قائمة بمهارات الاستماع للمستوى المذكور؛ وبعد قياس صدقها وثباتها، قمنا بتحليل الكتاب بناء عليها؛ وقد بينت نتائج الدراسة أن مهارات الاستماع المناسبة لتلميذ سنة أولى ثانوي آداب، متضمنة في الكتاب المدرسي بنسبة 87.79%، وهي نسبة مرتفعة مقارنة بمهارات الاستماع الأخرى، كما توصلنا أيضا إلى عدم وجود تناسق وتناسب بين مهارات الاستماع المناسبة لتلميذ السنة الأولى ثانوي آداب بالجزائر، فيما يخص نسبة تضمينها بالكتاب المدرسي. وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من الاقتراحات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at knowing the stature of the listening skills in the Book of "The Interesting" in Literature, Texts and Guided Reading for the First Secondary Year Common Trunk Literature in Algeria, where we adopted the descriptive approach in order to analyze the sample of study, which represents the textbook for The First Secondary Year Literature In Algeria, We have prepared a list of listening skills concerning this level, and after measuring its validity and reliability, we analyzed the textbook accordingly. The results of the study showed that the appropriate listening skills for the first secondary year student, are included in the textbook by 87.79%, which is a high rate compared to other listening skills. We also found an absence of consistency and proportionality between the appropriate listening skills for the student of the first year Secondary literature in Algeria, concerning its rate of inclusion in the textbook; and in light of the results of the study, the researcher presented a set of suggestions
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الاستماع
|a الكتب المدرسية
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات الاستماع
|a الكتاب المدرسي
|a أولى ثانوي
|b listening skills
|b Textbook
|b First Year Secondary
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 003
|m مج12, ع3
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 012
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-012-003-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1031471
|d 1031471
|
