ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم فی تنمیة قیم الوسطی...>الوصف

دور المعلم فی تنمیة قیم الوسطیة لدى الطالب: دراسة میدانیة: مدینة الباحة إنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teacher in Developing Moderation Values among Students
المصدر: حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية
الناشر: جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية
المؤلف الرئيسي: الثبیتی، محمد بن عبیدالله بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع35, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 818 - 858
DOI: 10.21608/BFDA.2019.63763
ISSN: 2357-0423
رقم MD: 1031540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الدور | القيم | الوسطية | قیم الوسطیة | الطالب | المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المعلم | تنمیة قیم الوسطیة | دراسة میدانیة | مدینة الباحة | The Role of the Teacher | The Development of the Values of Moderation | A field Study | Baha City
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: وذلك في تمهيد ومبحث وخاتمة، وفق الآتي: المبحث الأول: مسؤولية المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب. المبحث الثاني: مراحل تنمية قيم الوسطية لدى الطالب. المبحث الثالث: دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبد الله بمنطقة الباحة. المطلب الأول: الإجراءات المنهجية للدراسة. المطلب الثاني: نتائج الدراسة وتفسيرها ومناقشتها. الخاتمة. وتشمل: ملخص الدراسة، وأهم التوصيات. ومن بعد ذلك أهم نتائج الدراسة، وأهم التوصيات وفق ما يلي. أهم النتائج: 1. أن للمؤسسات التعليمية أهمية كبرى في تحقيق الأهداف المنشودة التي تتطلع لها القيادة الرشيدة في المملكة العربية السعودية. 2. أن للمعلم دورا بارزا في تعزيز قيم الوسطية وتحقيق التوازن الفكري، والسلوكي للشباب، وتحصينهم ضد الانحرافات الفكرية والسلوكية. 3. أظهرت النتائج أن العبارات التي تعبر عن دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبد الله تراوحت متوسطاتها بين (2.63-1.10) وفق مقياس التدرج الثلاثي الذي تم تحديده. حيث بلغ المتوسط العام لجميع العبارات (1.82) وانحراف معياري (1.939)، ووفقاً للمحك فإن دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبد الله بمنطقة الباحة كان بدرجة متوسطة. أهم التوصيات: في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة تم إيراد عدد من التوصيات، من أبرزها: 1. يجب على المعلم القيام بدوره في تحصين وتوجيه الشباب، وألا يستسلم للمعوقات التي تحد من دوره في تنشئة الطلاب. 2. أن يحرص المعلم على جمع وتفنيد شبه الجماعات والتيارات الفكرية والثقافات الغربية ضد قيم الوسطية. 3. التأكيد على المعلمين بأهمية تنمية قيم التوسط والاعتدال من خلال المناهج اللاصفية. 4. إدراج القيم الإسلامية التي تحث على الوسطية والاعتدال في المقررات الشرعية.

This study entitled ‘The Role of Teacher in Developing Moderation Values among Students’ is divided into introduction, topic and conclusion. The sample of the study is some students enrolled at King Abdullah Secondary School in Al-Baha, KSA. The researcher considers the methodology adopted to conduct the study, the study results and discussion of these results. The conclusion contains the summary of the study as well as the recommendations. The major results show the great importance of educational institutions in achieving the desired objectives planned by Saudi authorities. The results also indicate that teachers have basic roles in supporting moderation values, causing youth to think and behave moderately as well as protecting them against behavioral and intellectual deviation. In addition to that, the study shows that the expressions reflecting the role of the teacher in developing moderation values among students as viewed by students of King Abdullah Secondary School range in average between () according to the three-level scale used by the researcher. The general mean of all expressions is () with standard deviation (). Based on the criterion, the role of the teacher in developing moderation values among students as viewed by students of King Abdullah Secondary School is average in value. The most important recommendations state that teachers should play their roles in advising and protecting students as far as moderation is concerned. They should not surrender when encountered by any difficulties. Besides, teachers are required to fight cultures against moderation values. Moreover, teachers should be ensured to develop moderation values among students through extra curricula activities. Finally, Islamic values asking for moderation ought to be included in courses and syllabi of Islamic studies.
ISSN: 2357-0423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.