ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهجية تعلم القراءات القرآنية:...>الوصف

منهجية تعلم القراءات القرآنية: "رواية ودراية" بين الأصالة والمعاصرة

العنوان المترجم: Methodology for Learning Quranic Readings: A Narration and Knowing Between Originality and Modernity
المصدر: المجلة العلمية لكلية القرآن الكريم للقراءات وعلومها بطنطا
الناشر: جامعة الأزهر - كلية القرآن الكريم للقراءات وعلومها بطنطا
المؤلف الرئيسي: عفيفي، اعتماد عبدالصادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Etimad Abdel-Sadek
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 40 - 141
DOI: 10.21608/QKT.2016.10581
ISSN: 2636-2554
رقم MD: 1033370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
علم القراءات | القرآن الكريم | العلماء المسلمين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على منهجية تعلم القراءات القرآنية (رواية ودراية) بين الأصالة والمعاصرة. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا عرف من خلاله المنهج، والتعلم، والقدرة على التعلم، ومنهجية تعلم القراءات، والإتقان الأدائي. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي التاريخي الاستقرائي. وأوضح بعض الملامح التربوية اللازمة لتعلم القرآن الكريم وقراءاته حيث الترغيب والتشويق ومعناهما وعناية علماء المسلمين بهما، وعناية علماء التربية بهما، وملامحهما في تراثنا، وآداب طلب العلم والتعلم وعناية المسلمين وعلماء التربية بتلك الآداب من ملامح ذلك عند مشايخنا رضي الله عنهم (مكي بن أبي طالب، وأبو عمرو الداني، ومحمد بن الجزري). وتناول بعض المبادئ المنهجية اللازمة لتعلم القرآن الكريم وقراءاته حيث الرواية والدراية ودورهما في تعلم القراءات، وتعريف كل منهما لغة واصطلاحًا، وأهمية كل منهما في التعليم والتعلم، وفضل الدراية على الرواية من وجهة نظر مشايخنا رضي الله عنهم، وآليات تحقيق الدراية كمنهج تعليمي (ملاحظة ذاتية، تجربة، ومشاهدة، وقياس، وتدريب)، ومهارات تعلم القرآن الكريم وقراءاته حيث مهارة الاستماع وكيفية التدريب عليها، والتلقين الشفوي وأثره على مهارات قراءة القرآن الكريم وقراءاته. كما تم الإشارة إلى رأي بعض التربويون المعاصرين في حفظ القرآن في الصغر بين الإيجاب والسلب. وكشف عن طرق التعليم الإجرائية للقرآن الكريم وقراءاته، والأسس التي يجب الالتزام بها لكل من أراد أن يتقن القراءة، والوقوف على كيفية تقويم المتعلم بصورة موضوعية، وسهولة تحديد الأخطاء الأدائية وسرعة معالجتها وتصحيحها، والمبادئ التي يجب على المعلم مراعاتها لتعليم القرآن الكريم وقراءاته، والوسائل التعليمية ودورها في تعليم القراءات القرآنية، ومنهج تعليم القراءات عند الصحابة والتابعين من القرن الثاني الهجري إلى القرن الثاني عشر من الرجال والنساء. وتطرق البحث إلى بعض المقرئات من النساء في العصر الحاضر حيث الشيخة نفيسة، والشيخة أم السعد، والشيخة سمعية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، رفع مستوى التأهيل الأكاديمي للمتخصصين وتجديد معلوماتهم وفهمهم للقرآن الكريم وعلومه. ويكون تقويم مادة القراءات مشابهًا للتقويم في مادة التجويد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2636-2554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.