تعليم النحو الوظيفي للناطقين بغير العربية في ضوء الفكر اللساني المعاصر
| العنوان بلغة أخرى: |
Functional Grammar Teaching for Non Arabs in the Light of Contemporary Linguistics |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | مكي، خديجة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شرف، عبدالقادر (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 416 - 424 |
| DOI: |
10.35645/1711-005-001-034 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1034384 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النحو | متعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها | الفكر اللساني المعاصر | Grammar | Arabic Language Learner for Other Speakers | Contemporary Lingual Thought
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05082nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1771679 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-005-001-034 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 560663 |a مكي، خديجة |q Mekki, Khadijah |e مؤلف | ||
| 245 | |a تعليم النحو الوظيفي للناطقين بغير العربية في ضوء الفكر اللساني المعاصر | ||
| 246 | |a Functional Grammar Teaching for Non Arabs in the Light of Contemporary Linguistics | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2019 | ||
| 300 | |a 416 - 424 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إنّ النحو العربي هو أهم العلوم العربية أطلق عليه القدماء علم العربية، كما أنه كان الوسيلة المثلي لدراسة النصوص الشرعية واستكشاف أسرار العربية من خلاله ولا سيّما ما يتجلى في النص القرآني وهذا ما جعله الأنموذج المثالي الذي يعكس قوّة العربية ومتانتها. ويسعى البحث إلى تقديم المادة النحوية والصرفية، وتوضيح الأبواب النحوية التي تقدم لمتعلمي الناطقين بغير العربية من خلال عرض البرنامج والمحتوى المقدم في المركز المكثف للغات بجامعة تلمسان، كما يقدم البحث مفهوم النحو وتقديم الإعراب للدارسين، ويعرض أهم طرق تدريس النحو في الفكر اللساني المعاصر، وتقديم طرق التقويم المتبعة مع عرض نموذجي تطبيقي لتدريس النحو والصرف لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، وذيلت البحث بأهم النتائج والتوصيات. ونحسب الخطة التي رسمناها تجيب عن مجموعة من الأسئلة المتعلقة بالبحث: - لماذا يتعلم متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها مادة النحو والصرف؟ - ما المعارف / الكفايات التي يمتلكها المتعلمين؟ - كيف تقدم مادة النحو والصرف لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ - ما السبل المتاحة أمام متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها لتنمية قدراتهم؟ - أهم الصعوبات التي تواجه متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ | ||
| 520 | |b Arabic grammar is the most important Arab science that the ancients called the Arab flag, and it was the best way to study the Islamic texts and to explore the secrets of the Arab through it, especially what is manifested in the Qur'anic text and that is what made it the ideal model that reflects the power of the Arab and its durability. The research seeks to provide the grammatical and morphological material, and clarify the grammatical sections that are offered to the learners of non-Arabic speakers through the presentation of the program and the content presented in the intensive Language Center at the University of Tlemcen, and the research provides the concept of grammar and expression for learners, and presents the most important methods of teaching grammar in Contemporary linguistic thought, presenting the methods of evaluation followed with a typical application for teaching grammar and exchange for Arabic language learners to speakers of other, and the research has been appended to the most important findings and recommendations. We calculate the plan that we have drawn up to answer a set of questions related to the research: -Why do Arabic learners learn to speak to other speakers about grammar and drainage? -What knowledge/competencies do learners possess? -How to provide grammar and drainage for Arabic learners to speakers of other languages? -What are the ways in which Arabic learners are able to speak to other speakers in order to develop their abilities? -The most important difficulties facing learners of Arabic language for speakers of other languages? | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a النحو العربى |a تعليم النحو الوظيفي |a اللسانيات |a متعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها | ||
| 692 | |a النحو |a متعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها |a الفكر اللساني المعاصر |b Grammar |b Arabic Language Learner for Other Speakers |b Contemporary Lingual Thought | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 034 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 001 |m مج5, ع1 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 005 |x 2437-086X | ||
| 700 | |9 560607 |a شرف، عبدالقادر |q Sharaf, Abdulqader |e مشرف | ||
| 856 | |u 1711-005-001-034.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1034384 |d 1034384 | ||
عناصر مشابهة
-
تعليمية اللغة العربية في ضوء المنجز اللساني الحديث: مدخل تكاملي حاسوبي معرفي لتعليم وتعلم اللغة العربية
بواسطة: المخينية، فاطمة بنت ناصر منشور: (2020) -
أبعاد اللسانيات التداولية في تعليم اللغة: مقاربة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: الفقهاء، يوسف صبح عودة منشور: (2018) -
تحليل كتب المستويات الثلاثة المبتدئة في مركز اللغات بالجامعة الأردنية في ضوء أسس إعداد الكتب التعليمية للناطقين بغير العربية
بواسطة: الوزان، ختام محمد منشور: (2018) -
الاتجاه اللساني التقابلي في تحليل الأخطاء اللغوية التركيبية لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها: الأسماء جنسها وعددها بين العربية والإنجليزية
بواسطة: المومنى، أسماء أحمد رشيد منشور: (2014) -
التداخلات اللغوية في تعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة وصفية وتحليلية
بواسطة: عمراوي، فؤاد منشور: (2018)
