ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس اللغة العربية وفق النظري...>مارك

تدريس اللغة العربية وفق النظرية البنائية بين النظري والتطبيق من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Teaching the Arabic Language According to the Theory of Constructivism between Theory and Practice from the Point of View of Teachers of Intermediate Education
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: بوكبشة، جمعية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خروبي، عبدالرحمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 53 - 65
DOI: 10.35645/1711-005-004-004
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1034521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
معلموا المرحلة المتوسطة | اللغة العربية | طرق التدريس | الإستراتيجيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | التدريس | اللغة | البنائية | أستاذ التعليم المتوسط | Education | Teaching | The Language | Construction | Professor of Intermediate Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03912nam a22002657a 4500
001 1771770
024 |3 10.35645/1711-005-004-004 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بوكبشة، جمعية  |g Boukabcha, Djemaia  |q Boukabshah, Jemayah  |e مؤلف  |9 204865 
245 |a تدريس اللغة العربية وفق النظرية البنائية بين النظري والتطبيق من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط 
246 |a Teaching the Arabic Language According to the Theory of Constructivism between Theory and Practice from the Point of View of Teachers of Intermediate Education 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2019  |g ديسمبر 
300 |a 53 - 65 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يكتسي تدريس اللغة العربية في المدرسة الجزائرية أهمية كبيرة، باعتبار التحكم فيها يمكن من التحكم في باقي المواد الدراسية، وخاصة بعد اعتماد المقاربة بالكفاءات كمقاربة بيداغوجية للتدريس في المدرسة الجزائرية، وباعتبار النظرية البنائية إحدى الأسس النظرية لهذه المقاربة جاءت هذه الدراسة لتوضح مدى اعتماد أساتذة التعليم المتوسط للغة العربية لمبادئ هذه النظرية في التدريس، وللكشف عن هذا تم القيام بدراسة ميدانية على عينة من 40 أستاذا من أساتذة التعليم المتوسط للغة العربية، حيث توصلت الدراسة إلى أن 42.5% منهم يعتبرون أن الأستاذ هو محور العملية التعليمية وليس المتعلم، و 67.5% منهم يرى أن درجة تأثير الأستاذ في سيرورة عملية التدريس كبيرة، وهذا ما يتناقض ومبادئ النظرية البنائية في التدريس، ويفسر ضعف المتمدرسين في التحكم في اللغة العربية. 
520 |b The teaching of the Arabic language in the Algerian school is of great importance as control of the other subjects can be controlled, especially after the adoption of the competency approach as a pedagogical approach to teaching in the Algerian school, and as a theory of constructionism is one of the theoretical bases of this approach This study showed the extent to which the Arabic language teachers adopted the principles of this theory in teaching, and to reveal this, a field study was carried out on a sample of 40 professors of Arabic language teaching, where the study found that 42.5% of them consider that the professor is the center of the process Educational and not educated, and 67.5% of them see that the degree of influence of the professor in the process of the teaching process is great, which contradicts the principles of constructivist theory in teaching, explains the weakness in control of the Arabic language. 
653 |a معلموا المرحلة المتوسطة  |a اللغة العربية  |a طرق التدريس  |a الإستراتيجيات التعليمية 
692 |a التعليم  |a التدريس  |a اللغة  |a البنائية  |a أستاذ التعليم المتوسط  |b Education  |b Teaching  |b The Language  |b Construction  |b Professor of Intermediate Education 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 004  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 004  |m مج5, ع4  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 005  |x 2437-086X 
700 |9 560728  |a خروبي، عبدالرحمان  |q Kharroubi, Abdulrahman  |e م. مشارك 
856 |u 1711-005-004-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1034521  |d 1034521 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.