ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب صعوبات القراءة لدى تلامي...>الوصف

أسباب صعوبات القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة

المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: رحموني، دليلة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 27 - 58
رقم MD: 1213082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات القراءة | تدريس اللغة العربية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات القراءة | أساتذة التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أسباب صعوبات القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط، من وجهة نظر الأساتذة المدرسين، حيث اقتصر البحث على أساتذة اللغة العربية في متوسطتين من متوسطات ولاية المسيلة وذلك خلال السنة الدراسية 2012/2013. حيث أعدت الباحثة استبانة استطلاعية قدمت لعينة من الأساتذة لمعرفة أسباب الصعوبات التي يعاني منها التلاميذ في القراءة، والتي تضمنت السؤال الاتي: ما أهم الأسباب التي تؤدي إلى صعوبات القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة المدرسين؟ وقد تم عرضها على عينة استطلاعية؛ بلغت (40) أستاذا وأستاذة، استطاعت الباحثة من خلال تحليل نتائجها إعداد الاستبانة النهائية، التي صيغت وفق إجابات الأساتذة. ثم عرضت على عينة البحث الأصلية المكونة من (90) أستاذا. وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المختصين، ومفتشي اللغة العربية، كما تم عرضها على مجموعة من أساتذة علم النفس التربوي. وقد تم حساب ثباتها بطريقة إعادة الاختبار بلغت درجة ثباتها (0.85). وبعد معالجة البيانات إحصائيا؛ أوضحت النتائج أن هناك جملة من الأسباب تؤدي إلى صعوبات القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط، وفي مقدمتها أسبا تتعلق بالمنهاج والمادة التعليمية، والبيئة المدرسية، جاءت مجملة في المحور الثالث للاستبيان، وقد ساهمت بنسبة كبيرة في ظهور صعوبات القراءة لدى التلاميذ. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aims to find out the reasons for the difficulties in reading among the second year pupils of medium education from the viewpoint of teachers , where search was limited to Arabic language teachers in the medium schools of M'sila during the academic year 2012/2013,where the researcher prepared an exploratory questionnaire, provided a sample of teachers to know the reasons for the difficulties experienced by pupils in reading, and which included the following question: what are the most important reasons that lead to difficulties in reading for the second year pupils of medium education from the viewpoint of teachers? It has been displayed on the exploratory sample; (40 teachers). After that analysis of the results, the researcher prepared the final questionnaire that was done according to the answers of the teachers. This final questionnaire was presented to the original sample of the research made of (90) teachers. The truthfulness of the instrument was confirmed after it has been presented to a group of specialists and inspectors of Arabic language and it was also presented to a group of teachers of psychological education. The account of steadiness was computed and the result was (0.85) After analysis of the results statistically, these results showed that there are many reasons that lead to difficulties of reading among the pupils of the second year of medium education. Among these reasons are the reasons that are related to the educational process such as: -The program or approach. -Educational materiel -School environment All these reasons contributed to the apparition of difficulties in reading among pupils.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.