ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهامات الأهداف المعرفية للترب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إسهامات الأهداف المعرفية للتربية البيئية في تشكيل أدوار المتعلم: دراسة تحليلية لكتب التربية المدنية للتعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Contribution of Cognitive Objectives to Environmental Education in the Formation of the Roles of the Learner: An Analytical Study of the Books of Civic Education for the Education of the Middle School
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: طويل، فتيحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Touil, Fatiha
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 48 - 71
DOI: 10.35554/1697-012-001-037
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1034779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البيئية | الأهداف المعرفية | الكتب الدراسية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأهداف المعرفية | التربية البيئية | أدوار المتعلم | الدور | التنمية المستدامة | Cognitive Objectives | Environmental Education | Learner Roles | Role | Sustainable Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة؛ لتحليل محتوى تنظيم وترتيبات مستويات الأهداف المعرفية، التي تظهر ضمن مفاهيم مجالات التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة؛ بمحتوى كتب التربية المدنية، والوقوف على اسهاماتها في تشكيل أدوار تلميذ التعليم المتوسط في مجال التربية البيئية بالاعتماد على منهج تحليل المضمون، وعلى عينة قصدية لكتب التربية المدنية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط، لتظهر نتائج الدراسة عدم التوافق في ترتيب وتنظيم مستويات الأهداف المعرفية بمحتوى كتب التربية المدنية، حسب منطلقات الخصائص العقلية لتلميذ التعليم المتوسط، مما يؤدي إلى وجود خلل في تشكيل أدوار المتعلم.

This study aims to analyze the content of the organization and arrangements of the levels of cognitive objectives that appear within the concepts of the fields of environmental education for sustainable development; the contents of the books of civic education, and their contribution to the formation of the roles of middle school students in the field of environmental education based on the methodology of content analysis, and a sample intended for the books of civic education at the four levels, for the middle stage, to show the results of the study incompatibility in the order and organization levels of cognitive objectives with the content of books of civic education according to mental characteristics of the middle school student, leading to a defect in the formation of learner roles.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.