ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج درايفر للتغيير المف...>الوصف

أثر أنموذج درايفر للتغيير المفهومي في تعديل التصورات البديلة عن بعض المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Driver's Model for Conceptual Change on Modifying the Alternative Perceptions of Mathematical Concepts for the 6th Grade Pupils at the Primary Education Stage
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الخزيم، محمد حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khozeim, Mohammed Hamad
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 349 - 373
DOI: 10.12785/jeps/200310
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035168
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنموذج درايفر | الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مادة الرياضيات | المفاهيم الرياضية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج درايفر | التصورات البديلة | المفاهيم الرياضية | الصف السادس الابتدائي | Driver's Model | Alternative Perceptions | Mathematical Concepts | The 6th Grade Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج درايفر للتغيير المفهومي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بتحليل محتوى وحدتي (العمليات على الكسور، والكسور الاعتيادية والعشرية) من كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي؛ لاستخراج المفاهيم الرياضية وإعداد اختبار لتشخيص تلك المفاهيم لدى طلاب الصف السادس، وتم اختيار عينة مكونة من 64 تلميذا من طلاب الصف السادس الابتدائي في مدينة حائل بالمملكة العربية السعودية تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية تدرس باستخدام أنموذج درايفر للتغيير المفهومي، وضابطه تدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار التصورات البديلة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأوصى الباحث عدداً من التوصيات أهمها ضرورة استخدام أنموذج درايفر في تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، لما له من أثر في تصحيح الأخطاء الشائعة في المفاهيم الرياضية.

This study aimed at identifying the effect of Driver's Model for conceptual change on modifying the alternative perceptions of mathematical concepts for the 6th grade pupils at the primary education stage. For achieving this objective, two units (i.e. fraction operations and conventional and decimal fractions) of the 6th grade's mathematics book were analyzed to identify the mathematical concepts and then construct a test for checking them. A sample of (64) pupils from grade 6 was selected in Hael, KSA, which in turn was divided into two groups: experimental and control. The experimental group was exposed to teaching mathematics using Driver's Model while the control group was taught in the ordinary method. However, the findings revealed that there were significant statistical differences among the means of the sample's marks of both groups when post-testing the alternative perceptions in favor of the experimental group. Finally, the study ends with recommendation, one of which is teaching mathematics for the primary stages, using Driver's Model as proved efficient for correcting the common errors of the mathematical concepts.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.