ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج "درايفر" في...>الوصف

أثر استخدام نموذج "درايفر" في تدريس الدراسات الاجتماعية على تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية وتنمية مهارات البحث الجغرافي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Using the "driver" Model in Teaching Social Studies on Correcting Alternative Perceptions of Geographical Concepts and Developing Geographic Research Skills Among Sixth Primary Grade Students
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمد بخيت السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أغسطس
الصفحات: 129 - 188
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 802155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | البحث الجغرافي | طرق التدريس | المفاهيم الجغرافية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام نموذج درايفر في تدريس الدراسات الاجتماعية على تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية وتنمية مهارات البحث الجغرافي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ولتحقيق الهدف من الدراسة تم إعداد قائمة بالمفاهيم الجغرافية المتضمنة بالوحدة، وكذلك إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة بنموذج درايفر، وإعداد أدوات تقويم تمثلت في: اختبار تصويب المفاهيم الجغرافية البديلة، واختبار لمهارات البحث الجغرافي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (80) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
1- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التي درست وحدة البيئة الزراعية باستخدام نموذج درايفر) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التي درست وحدة البيئة الزراعية باستخدام نموذج درايفر) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البحث الجغرافي لصالح المجموعة التجريبية.

The current study aimed to identify the impact of using the driver model in teaching social studies on correcting alternative perceptions of geographical concepts and developing geographic research skills in students of the sixth-grade primary. The study used the semi-experimental method to achieve the objective of the study, a list of geographical concepts included in the unit was prepared, as well as a teacher's guide to teaching the unit using the driver method and the preparation of evaluation tools represented in: Testing the correction of alternative geographical concepts and testing geographical research skills. The study was applied to a sample of 80 pupils in the sixth grade of primary school. The study found the following results:
1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of students of the experimental group (which studied the agricultural environment unit using the driver model) and those of the control group that studied the same unit in the usual way in the post-application of the test for correction of alternative concepts of Geography in favour of the experimental group.
2. There is a statistically significant difference at (0.05) between the average grades of students of the experimental group (which studied the agricultural environment unit using the driver model) and the grades of the students of the control group that studied the same unit in the usual way in the post-application of the test for geography research skills in favour of the experimental group.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.