| LEADER |
06300nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1772691 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجديبي، رأفت بن محمد علي بن عبدالله
|g Al-Jedibi, Raafat Muhammad Ali Abdullah
|e مؤلف
|9 89108
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي بالمملكة وعلاقتها بتعزيز التنمية المستدامة بالمملكة وفق رؤية 2030
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 52 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تطبيق إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي (بالمملكة اللازمة لتعزيز التنمية المستدامة بالمملكة وفق رؤية 2030، واشتملت عينة الدراسة على (60) عضو هيئة تدريس من جامعة الملك عبد العزيز في مختلف التخصصات، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن متطلبات تطبيق إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي بالمملكة اللازمة لتعزيز التنمية المستدامة بالمملكة وفق رؤية 2030 من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز جاءت بدرجة (عالية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول الدرجة الكلية للاستبانة وفقا لمتغير عدد سنوت الخبرة لصالح من لديهم خبرة من 10 سنوات فأكثر، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول الدرجة الكلية للاستبانة وفقا لمتغير المسمى الوظيفي لصالح من يشغلون منصب أستاذ، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول متطلبات توليد المعرفة، ومتطلبات تطبيق ومشاركة المعرفة، ومتطلبات القيادة لتعزيز، ومتطلبات التكنولوجيا لتحقيق التنمية المستدامة) وفقا لمتغير النوع؛ وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة تنمية وتفعيل رأس المال الفكري وتمكين الجامعة من أداء دورها لتحقيق التميز، وضع خطط استراتيجية لتحقيق التنمية المستدامة وتعزيزها، وضرورة أن يكون لدى مؤسسات التعليم العالي السعودية وحدة مستقلة لإدارة المعارف في جميع المجالات وخاصة التي تتعلق بالتنمية المستدامة.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed at investigating the requirements for applying knowledge management in higher education institutions (HEIs) in Saudi Arabia in order to promote sustainable development in the Kingdom with accordance to Vision 2030. The study sample included (60) faculty members from King Abdulaziz University (KAU) in various disciplines. The researcher used the analytical descriptive approach and used a questionnaire as the research instrument. The study reached several results, the most important of them were the following: The requirements for applying knowledge management in higher education institutions (HEIs) in Saudi Arabia in order to promote sustainable development in the Kingdom with accordance to Vision 2030, from the perspectives of faculty members at King Abdulaziz University (KAU), were rated (High); there were statistically significant differences at the significance level of (0.05) among of sample members on the total score of the questionnaire, as regards the (years of experience) variable, for the favor of those with an experience of 10 years or more; there were statistically significant differences at the significance level of (0.05) among opinions of the sample members on the total score of the questionnaire, as regards the (job title) variable, for the favor those who occupy the position of "professor"; and there were no statistically significant differences at the significance level of (0.05) among opinions of the sample members on the requirements for knowledge generation, requirements for applying and sharing knowledge, requirements for enhancing leadership, and technological requirements for achieving sustainable development, as regards the (gender) variable. The researcher presented several recommendations, the most important of them were the following: the necessity of developing and exploiting intellectual capital and empowering the university in performing its role in achieving excellence; developing strategic plans to achieve and promote sustainable development; and the necessity for Saudi higher education institutions (HEIs) to have independent units for knowledge management in all disciplines, especially those related to sustainable development.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a السعودية
|a التنمية المستدامة
|a إدارة المعرفة
|
| 692 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a التنمية المستدامة
|a مؤسسات التعليم العالي
|b Knowledge Management
|b Sustainable Development
|b Higher Education Institutions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-036-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035364
|d 1035364
|
