ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التنميط الجنسي وعلاقته بنمطي المدرسة المختلطة وغير المختلطة : دراسة ميدانية لدى طلبة الثالث الثانوي في مدارس محافظة السويداء

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: نادر، نجوى غالب (مؤلف)
مؤلف: هيئة التحرير (عارض)
مؤلفين آخرين: الأحمد، أمل (مشرف)
المجلد/العدد: س 21 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 325 - 366
ISSN: 1818-5029
رقم MD: 10354
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر نمط الدراسة في المدارس المختلطة أو غير المختلطة في مفهوم الدور الجنسي لدى الطلبة في مرحلة التعليم الثانوي، وعما إذا كان ثمة فروق دالة إحصائيا في درجات التنميط الجنسي بين الذكور والإناث. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (206) طلاب، (101) من الذكور، (105) من الإناث من طلبة الصف الثالث الثانوي العام في مدارس محافظة السويداء. قسمت العينة إلى قسمين على أساس نمط المدارس مختلطة وغير مختلطة، وتمت المقارنة بين الطلبة وفقا لنمط المدرسة والجنس. وقد بينت النتائج ما يلي: 1-أن النسبة الغالبة بين الطلبة عموما (58%) لديهم مستوى عال من التنميط الجنسي، وأن نسبة (32%) لديهم مستوى متوسط من التنميط الجنسي، وأن نسبة (12%) لديهم تنميط جنسي متدن (بعيد عن التقليدية) 2-أن درجات التنميط الجنسي لدى الطلاب الذكور ترتفع بفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 1% عن درجات الطالبات. 3-أن مستوى التنميط الجنسي لدى الطلبة الذكور في المدارس غير المختلطة يرتفع بفروق دالة إحصائياً عن درجات الطلاب الذكور في المدارس المختلطة عند مستوى دلالة 5 % 4-أن مستوى التنميط الجنسي لدى طالبات المدارس غير المختلطة يرتفع بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 1%، بالمقارنة مع طالبات المدارس المختلطة، أي إن مستوى التنميط الجنسي التقليدي عال لدى المجموعة الأولى. 5- لا فروق في درجات التنميط الجنسي بين طلاب المدارس المختلطة (الذكور) بالمقارنة مع طالبات المدارس المختلطة 6- أن درجات التنميط الجنسي لطلاب المدارس غير المختلطة ترتفع بفروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 1 % عن درجات طالبات المدارس المختلطة. 7- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات طلاب المدارس غير المختلطة بالمقارنة مع طالبات المدارس غير المختلطة حيث ترتفع درجات المفاهيم التقليدية للدور الجنسي لدى العينتين. 8- عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجات التنميط الجنسي لطلاب المدارس المختلطة بالمقارنة مع طالبات المدارس غير المختلطة. أي إن نمط الدراسة (مدارس مختلطة أو غير مختلطة) قد أثر بالضرورة في عملية التنميط الجنسي لدى الطلبة، حيث ارتفع مستوى التنميط الجنسي التقليدي لدى طلبة المدارس غير المختلطة، الذكور والإناث بالمقارنة مع طلبة المدارس المختلطة وأن مستوى التنميط الجنسي التقليدي يرتفع غالبا لدى الذكور بالمقارنة مع الإناث. وأن الاختلاط في المدرسة بين الجنسين يحد من وجود الفروق الكبيرة في مفاهيم الدور الجنسي التقليدي لدى كل من الذكور والإناث، كما تظهر نتائج هذه الدراسة.

ISSN: 1818-5029