ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس العلوم باستخدام برنا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تدريس العلوم باستخدام برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز (TRIZ) في تنمية التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using an Educational Program Based on (TRIZ) Theory on Creative Thinking f or Fourth Graders in Science
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، ميسون تركي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhawaldah, Mayson Turki
مؤلفين آخرين: القرارعة، أحمد عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 327 - 344
DOI: 10.36621/0397-005-002-011
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1035756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تدريس العلوم | نظرية تريز | التفكير الإبداعي | البرنامج التعليمي | الصف الرابع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | نظرية تريز | التفكير الإبداعي | اختبار تورانس | Teaching Programmer Theory | Creative Thinking | Torrance Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز (TRIZ) في التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم، ولتحقيق أهدف الدراسة صمم الباحثان برنامجا تعليميا مبنيا على عشرة مبادئ من نظرية تريز (TRIZ)، وأستخدم اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الشكلي (ب)، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأدوات، وطبقت الدراسة على عينة عدد أفرادها (104) طالبة وطالبا من الصف الرابع الأساسي، وبعد جمع البيانات أستخدم لتحليلها المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي (2 Way ANOVA)، وتحليل التباين الثنائي المصاحب (2 Way ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التفكير الإبداعي الكلي وفي مهارات التفكير الإبداعي(الطلاقة، المرونة، الأصالة)، كما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور، كما أشارت إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية ولصالح الإناث. وأوصت الدراسة باستخدام نظرية تريز في تدريس العلوم.

This study aimed at investigating the effect of using an educational Program Based on (TRIZ) theory on creative thinking among basic class students In Science The researchers designed an Educational program based on ten principles from TRIZ theory, and used Torrance creative thinking Test (B). The validity and reliability of the study Instruments were verified. The sample of this study consisted of (104) male and female 4th students from Bseira directorate of education schools. It was divided into two groups. The means, standard deviations, two-way Anova and Ancova were used in analyzing the results. The results of the study indicated that there were statistically significant differences in developing total creative thinking and creative thinking skills (flexibility, originality, and Fluency) in favor of male students. The researcher recommends applying TRIZ theory in teaching science.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.