ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية وحقوق الإنسان:...>الوصف

التربية وحقوق الإنسان: قراءة سيكو فلسفية

العنوان بلغة أخرى: Education and Human Rights: Sico Philosophical Reading
المصدر: دراسات اجتماعية
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: بن قطاف، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمور، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 62 - 74
DOI: 10.37487/0841-000-022-005
ISSN: 2170-0478
رقم MD: 1035772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الإنسان | التربية المجتمعية | علم الفلسفة | المشاركة السياسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية | حقوق الإنسان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: "... أن الحرب تبدأ في عقول البشر، وفي البشر أيضا لابد وأن تنشأ حصون السلام..."
الميثاق التأسيسي لليونسكو 1974.
التعليم بوجه عام يؤدي إلى تغيير في الأفراد وفي تصرفاتهم وفي نوعية حياتهم لهذا لا يمكن تجاهل أهمية الدور الذي تقوم به التربيـة على حقوق الإنسان في السياق العام لإنجاز هذه الحقوق. ولا يمكن لحماية حقوق الإنسان أن تكون كونية وفعلية أن لم يطالب بها الأفراد بشكل ملموس وباستمرار، وعلى أساس من هذا جاءت هذه الورقة البحثية بهدف إجراء قراءة متعددة ومتداخلة الأبعاد نفسية اجتماعية فلسفية تربوية للحقوق الإنسان انطلاقا من فهم البعد النفسي لمفهوم حقوق الإنسان بمعيارها القانوني والزمني والظروف الفلسفية التي مهدت لنشأتها ثم ببيان غائية التربية على حقوق الإنسان ووصولاً إلى تحديد للأدوار الفكرية والسوسيونفسية التي لعبتها وتعلبها الحركة التربوية في تجسيد ودعم قضايا المواطنة وحقوق الإنسان.


L'éducation en général entraîne des changements dans l'esprit, le comportement et la qualité de la vie, et l'importance de l'éducation aux droits de l'homme dans le contexte général de la réalisation de ces droits ne peut être ignorée. Il ne peut pas protéger les droits de l'homme d'être universelle et efficace n'a pas été réclamé par des individus concrètement et de manière cohérente, et sur la base de ce présent document est venu afin de réaliser des dimensions multiples et qui se chevauchent de l'éducation philosophique sociale de lecture psychique des droits de l'homme de comprendre la dimension psychologique de la notion de conditions droits de l'homme et le temps juridique Bmaaarha philosophique, qui a ouvert la voie à sa mise en place, puis a fait une formation téléologie déclaration sur les droits de l'homme, de définir les rôles des intellectuels et Alsosionevsah joué par le mouvement éducatif Talbha dans le mode de réalisation de la citoyenneté de soutien et les questions relatives aux droits de l'homme.

“... Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defenses of peace must be constructed...”
UNESCO Constitutive Charter 1974.
Education, in general, leads to a change in individuals, their behavior, and their quality of life. Therefore, the importance of the role of human rights education in the overall context of the realization of these rights cannot be ignored.
The protection of human rights cannot be universal and effective if individuals do not claim them concretely and consistently. On the basis of this, this research paper aimed at conducting a multidimensional and intersecting psychosocial, philosophical and pedagogical reading of human rights based on an understanding of the psychological dimension of the concept of human rights in its legal and temporal criteria and the philosophical conditions that set the ground for its creation and then made a statement of the purpose of education on human rights and determined the intellectual and sociological roles played and played by the educational movement in embodying and supporting the issues of citizenship and human rights.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2170-0478

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.