| LEADER |
04914nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1773043 |
| 024 |
|
|
|3 10.37487/0841-000-022-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن قطاف، محمد
|q Bin Qattaf, Mohammed
|e مؤلف
|9 57785
|
| 245 |
|
|
|a التربية وحقوق الإنسان:
|b قراءة سيكو فلسفية
|
| 246 |
|
|
|a Education and Human Rights:
|b Sico Philosophical Reading
|
| 260 |
|
|
|b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|c 2019
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 62 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f “... Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defenses of peace must be constructed...”\nUNESCO Constitutive Charter 1974.\nEducation, in general, leads to a change in individuals, their behavior, and their quality of life. Therefore, the importance of the role of human rights education in the overall context of the realization of these rights cannot be ignored.\nThe protection of human rights cannot be universal and effective if individuals do not claim them concretely and consistently. On the basis of this, this research paper aimed at conducting a multidimensional and intersecting psychosocial, philosophical and pedagogical reading of human rights based on an understanding of the psychological dimension of the concept of human rights in its legal and temporal criteria and the philosophical conditions that set the ground for its creation and then made a statement of the purpose of education on human rights and determined the intellectual and sociological roles played and played by the educational movement in embodying and supporting the issues of citizenship and human rights.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|a "... أن الحرب تبدأ في عقول البشر، وفي البشر أيضا لابد وأن تنشأ حصون السلام..."\nالميثاق التأسيسي لليونسكو 1974.\nالتعليم بوجه عام يؤدي إلى تغيير في الأفراد وفي تصرفاتهم وفي نوعية حياتهم لهذا لا يمكن تجاهل أهمية الدور الذي تقوم به التربيـة على حقوق الإنسان في السياق العام لإنجاز هذه الحقوق. ولا يمكن لحماية حقوق الإنسان أن تكون كونية وفعلية أن لم يطالب بها الأفراد بشكل ملموس وباستمرار، وعلى أساس من هذا جاءت هذه الورقة البحثية بهدف إجراء قراءة متعددة ومتداخلة الأبعاد نفسية اجتماعية فلسفية تربوية للحقوق الإنسان انطلاقا من فهم البعد النفسي لمفهوم حقوق الإنسان بمعيارها القانوني والزمني والظروف الفلسفية التي مهدت لنشأتها ثم ببيان غائية التربية على حقوق الإنسان ووصولاً إلى تحديد للأدوار الفكرية والسوسيونفسية التي لعبتها وتعلبها الحركة التربوية في تجسيد ودعم قضايا المواطنة وحقوق الإنسان.\n
|
| 520 |
|
|
|d L'éducation en général entraîne des changements dans l'esprit, le comportement et la qualité de la vie, et l'importance de l'éducation aux droits de l'homme dans le contexte général de la réalisation de ces droits ne peut être ignorée. Il ne peut pas protéger les droits de l'homme d'être universelle et efficace n'a pas été réclamé par des individus concrètement et de manière cohérente, et sur la base de ce présent document est venu afin de réaliser des dimensions multiples et qui se chevauchent de l'éducation philosophique sociale de lecture psychique des droits de l'homme de comprendre la dimension psychologique de la notion de conditions droits de l'homme et le temps juridique Bmaaarha philosophique, qui a ouvert la voie à sa mise en place, puis a fait une formation téléologie déclaration sur les droits de l'homme, de définir les rôles des intellectuels et Alsosionevsah joué par le mouvement éducatif Talbha dans le mode de réalisation de la citoyenneté de soutien et les questions relatives aux droits de l'homme.
|
| 653 |
|
|
|a حقوق الإنسان
|a التربية المجتمعية
|a علم الفلسفة
|a المشاركة السياسية
|
| 692 |
|
|
|a التربية
|a حقوق الإنسان
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 005
|e Social Studies
|f Dirāsāt iğtimāՙiyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 0841
|s دراسات اجتماعية
|v 000
|x 2170-0478
|
| 700 |
|
|
|a عمور، محمد
|g Amour, Mohammed
|e م. مشارك
|9 540477
|
| 856 |
|
|
|u 0841-000-022-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035772
|d 1035772
|
